人音版小学音乐五年级下册教案.pptx

第一课 春意 教学目标： “春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了 一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。 聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》， 感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现 不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、 节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似) 重复的创作手法。 教学内容： 1、聆听：《致春天》、《春水》 2、表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》 3、音乐知识：切分音 教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱 教学难点：音乐知识：切分音的运用 课时：三课时 1.第一课时 课 型 ： 新 授 课 时 间 ： 教学目标： 1、“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，让我们在音 乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。 2、 聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，表演《小鸟小鸟》歌曲借景 抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。 教学内容：1、聆听《致春天》 2、表演《小鸟小鸟》 教学重点：学会演唱《小鸟小鸟》。 教学难点：表演《小鸟、小鸟》 教学方法：听唱法 教具准备：歌谱挂图、录音机、磁带、脚踏风琴 教学过程： 一、聆听《致春天》 1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。 问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何? 讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱 写了这首钢琴抒情小品。 2.视听《致春天》。 问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗? 教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。 还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难， 帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。 复听《致春天》。 学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情 绪变化。 完成教材中的书面作业。 (1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。 ;;;1.正常的强弱节奏： ;;第二课 欢乐的村寨 教学目标: 我国是拥有 56 个民族的大家庭，本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗 族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱， 拓宽 我们的音乐文化视野，并收集本地区民族歌舞，举行各族儿童联唱实践活动。 聆听《北京喜讯到边寨》、《阿佤人民唱新歌》，从各种丰富多彩的音色 中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。 用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》、《迷人的火塘》，以表达藏族、 侗族少年儿童对美好生活的热爱。在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式 ;; 这节课同学们有什么收获？ 教后记： 2． 第二课时 课 型 ： 新 授 课 时 间 ： 教学目标： 聆听《阿佤人民唱新歌》，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨 里他们载歌载舞的欢乐场景。 用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》，以表达侗族同胞对美好生活的热;;;;;;;;;;;教学目标：;;;;;;;;;;;教师也应准备节目参与，或参加到学生的节目中去作为普通的一员。 “师生情谊”艺术活动展示。 小结。 三、课后小结 反思： ;;;