苏教版一年级上册数学教案 认识几和第几 教学设计.pdfVIP

认识几和第几 教学目标： 1. 经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义。能区分几个和第几个， 并能在实际中加以运用。 2. 发展合作交流的意识和语言表达的能力。 3. 结合排队活动，学生从中受到尊敬老人、礼仪谦让的社会公德教育。 教学重点： 理解“几”和“第几”的不同含义。 教学难点： 区分几个和第几个，并在实际中加以运用。 教学准备： 教学挂图。 教学过程： 一、创设情境 小朋友们，今天老师要带大家去个非常有趣的地方，你们想去吗？（想）那就开上咱们的小 列车去吧。 二、感知新知 1. 出示排队买票图。 动物园一大早就有人来排队买票了，你们看。（出示挂图，老爷爷排在最后） 2. 谈话。 （1）有几个人在排队？老爷爷排第几呢？（板书5个人、第5 ） （2 ）要是你排在老爷爷的前面，你会对老爷爷说些什么呢？（我的位置让给您吧！老爷爷！） 对尊敬老人的学生予以表扬。 （出示老爷爷从第五走到了第一） （3 ）老爷爷高兴的排到了第一,现在看看戴帽子的男孩排在第几，没戴帽子的男孩排在第 几？小女孩前面有几个人？后面有几个人？(板书2个人，第2) （4 ）刚才数出来的5个人和第 5 ，2个人和第2 意思一样吗？（不一样）这就是我们今天 要学习的新知识“几和第几”（板书课题） （5 ）现在，老爷爷买完票走了（出示老爷爷走了），那还剩下几个呢？戴帽子的男孩排在第 几，没戴帽子的男孩又排第几呢？排队的时候我们一般都从前面数起。 三．进一步感悟新知 1 ．“想想做做”第1题。 小朋友们，我们一起来点灯笼好不好？灯笼什么颜色?(红色)小朋友就用手中画笔涂一涂吧， 第一行从左边起点4个灯笼，第二行从左边起点第4个灯笼？4个和第4个意思一样吗？（板 书4个，第4 ）怎么不一样？（引导学生说出“4个指有四个灯笼，而第4指排在第四个的那 个灯笼”） 2 ．“想想 ”第2 题。 （1 ）聪明的小朋友我们继续往前走吧！看,小丽家可真漂亮,小朋友们数数这座楼房有几层？ 你是怎么数的?(指名上台数) (如数窗户、阳台、门)小丽在第几层？你是怎么数的？指出：一 般楼房的第几层，是从下往上数的。 （2 ）快看，小猴子捞月亮，看到这你想说什么呢？（学生注意到戴帽子的猴子很特别）问： 它是第几只猴子，你是怎么数的？（教师将这个问题交给小组讨论，每组选个同学汇报你们 讨论出的答案）学生可以从上面数起，戴帽子的是第2 只，也可以从下面数起，戴帽子的是 第4 只。 3 ．“想想 ”第3、4 题，同桌互说。 4 ．“想想 ”第5 题。 问：4 号车前面有几辆车？是哪些车？5 号车前面是几号车？后面又是几号车？4 号车前面 是几号车？后面又是几号车？ 四、总结评价。 今天这节课有意思吗？为什么？ 让学生模仿“坐车”的动作，并配上列车行进及到站时的声音，使学生感觉到“身临其境”。大大 调动了学生学习的积极性和兴趣。