比的基本性质1 课件.ppt

最简整数比：前项、后项互质的整数比。 三、比的基本性质的应用 二、解决问题，巩固发展 二、解决问题，巩固发展 问题：自己尝试解决；反馈交流。 （四）综合练习 把下面各比化成最简单的整数比。 32︰16 ＝2︰1 48︰40 ＝6︰5 0.15︰0.3 ＝1︰2 ＝5︰1 ＝14︰9 ＝1︰5 二、解决问题，巩固发展 （二）化简比 例1： “神舟”五号搭载了两面联合国旗，一面长15cm，宽10cm，另一面长180cm，宽120cm。这两面联合国旗的长和宽的最简单的整数比分别是多少？ 二、解决问题，巩固发展 （二）化简比 例1： “神舟”五号搭载了两面联合国旗，一面长15cm，宽10cm，另一面长180cm，宽120cm。这两面联合国旗的长和宽的最简单的整数比分别是多少？ 一、探究比的基本性质 问题：说一说你是怎样快速说出比值的？根据是什么？ （三）质疑辨析，深化认识 1. 根据48︰8＝6，说出下面各比的比值。 24︰4 ＝（ ） 96︰16 ＝（ ） 4800︰800＝（ ） 6 6 6 比 比的基本性质 例1 化简比 最简整数比：前项、后项互质的整数比。 三、比的基本性质的应用 二、解决问题，巩固发展 二、解决问题，巩固发展 问题：自己尝试解决；反馈交流。 （四）综合练习 把下面各比化成最简单的整数比。 32︰16 ＝2︰1 48︰40 ＝6︰5 0.15︰0.3 ＝1︰2 ＝5︰1 ＝14︰9 ＝1︰5 二、解决问题，巩固发展 （二）化简比 例1： “神舟”五号搭载了两面联合国旗，一面长15cm，宽10cm，另一面长180cm，宽120cm。这两面联合国旗的长和宽的最简单的整数比分别是多少？ 二、解决问题，巩固发展 （二）化简比 例1： “神舟”五号搭载了两面联合国旗，一面长15cm，宽10cm，另一面长180cm，宽120cm。这两面联合国旗的长和宽的最简单的整数比分别是多少？ 一、探究比的基本性质 问题：说一说你是怎样快速说出比值的？根据是什么？ （三）质疑辨析，深化认识 1. 根据48︰8＝6，说出下面各比的比值。 24︰4 ＝（ ） 96︰16 ＝（ ） 4800︰800＝（ ） 6 6 6 学习目标: 1.理解和掌握比的基本性质。 2.会化简比，能区分化简比和求比值。 一、探究比的基本性质 问题：小明、小强和小丽谁折得快？ （一）创设情境，激发兴趣 小明、小强、小丽都喜欢制作折纸。有一天，他们三人在争论谁每分钟折的纸鹤数多？ 小明说：“我折的纸鹤数与时间（分）的比是6︰8。” 小强说：“我折的纸鹤数与时间（分）的比是3︰4。” 小丽说：“我折的纸鹤数与时间（分）的比是12︰16。” 6︰8＝6÷8＝ ＝ 3︰4＝3÷4＝ 12︰16＝12÷16＝ ＝ 8 6 4 3 4 3 16 12 4 3 预设： 一、探究比的基本性质 问题：1. 这三个比有什么相同和不同之处？ 2. 这三个比中有什么规律？这与除法中的商不变的性质有 什么联系呢？ （一）创设情境，激发兴趣 6︰8＝6÷8＝ ＝ 3︰4＝3÷4＝ 12︰16＝12÷16＝ ＝ 8 6 4 3 4 3 16 12 4 3 预设：比的前项、后项都不相同，可是比值却相同。 一、探究比的基本性质 问题：借助商不变的性质你发现比中有什么规律？ 小结：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变， 这叫做比的基本性质。 （二）自主探究，汇报交流 6÷8＝（6×2）÷（8×2）＝12÷16 6÷8＝（6÷2）÷（8÷2）＝3÷4 6︰8 6︰8 ＝（6×2）︰（8×2） ＝12︰16 ＝（6÷2）︰（8÷2） ＝3︰4 一、探究比的基本性质 问题：说一说你是怎样快速说出比值的？根据是什么？ （三）质疑辨析，深化认识 1. 根据48︰8＝6，说出下面各比的比值。 24︰4 ＝（ ） 96︰16 ＝（ ） 4800︰800＝（ ） 6 6 6 2. 判断并说明理由。 （1）6︰7＝（6×0）︰（7×0）＝0 （2）1︰2＝（1＋2）︰（2＋2）＝0.75 （3）2︰8＝2︰（8÷2）＝0.5 一、探究比的基本性质 问题：你觉得这种做法正确吗？如果错误，错在哪里？ （三）质疑辨析，深化认识 最简整数比：前项、后项互质的整数比。 下列各比中，哪些是最简整数比