《特殊教育学校调研报告》.docxVIP

特殊教育学校调研报告 调研报告是整个调查工作，包括计划、实施、收集、整 理等一系列过程的总结，是调查研究人员劳动与智慧的结 晶，也是客户需要的最重要的书面结果之一。下面我们来看 一下特殊教育学校的相关调研报告吧。 范文一： 为进一步推动我市特殊教育事业发展，切 实保障残疾儿童少年健康成长，最近分另U到泗水、曲阜、邹 城、嘉祥、金乡等，就我市特殊教育发展情况进行了专题调 研。先后听取了有关县市区的情况介绍， 召开了由市教育局， 市中区、高新区、北湖新区参加的专题座谈会，听取情况介 绍，开展分析讨论，并对下一步如何加快我市特殊教育发展 问题提出了意见和意见。现将情况报告如下： 一、基本情况 特殊教育，是指以盲童、聋童、智障儿童、超常儿童、 语障儿童、多重残疾儿童等为主要对象，开展的经过特别设 计的教学活动。目前，全市共有特殊教育学校 13所，其中, 盲聋综合特校1所（市特校），聋校 5所（任城、泗水、嘉 祥、汶上、梁山特校）、弱智学校 1所（中区特校）、聋弱 综合学校6所（兖州、曲阜、邹城、微山、金乡、鱼台特校） 共计109个教学班，在编教职工 425人，其中具有教师资格 的老师304人。 全市616岁残疾儿童总数为 3793人（实际办证人数）， 在校接受普通教育和特殊教育的残疾儿童少年 2475人，适 龄儿童少年入学率为 ％部分学生在外省市高中阶段特教学 校和本市普通高中随班就读。 全市随班就读学生1258人，占残疾学生总数 ％特殊教 育学校在校生1217人，占残疾学生数的％其中视力残疾136 人，占总数的％听力语言残疾394人，占总数的％智力残 疾（含脑瘫）655人，占总数的％自闭症32人，占总数的％ 近年来，在市委、市政府的领导和社会各界的关心与支 持下，经过教育行政主管部门和广大特殊教育工作者的认真 努力，全市特殊教育事业得到了进一步发展。办学条件不断 改善。20XX年市政府决定迁建济宁市盲校，新校建设规模 36个教学班，承担全市视障教育、 听障高中阶段教育和城区 听障义务教育，填补了我市听障高中阶段教育的空白；市特 校、曲阜、邹城、金乡、梁山等学校被评为省、市级规范化 学校；嘉祥县特校新校区已开始建设，金乡、汶上县特校已 完成选址和规划。保障机制逐步建立。自 20xx年秋季起， 市委、市政府按照每生每年 20XX元的标准，对全市特殊教 育学校义务教育段在校生实施营养餐工程；自 20XX年起， 全市特殊教育学校生均公用经费均按省定标准 4200元拨付。 师资水平不断提高。从 20XX年起，市教育局把特殊教育学 校师资培训纳入全市教师培训计划。共举办 3次全市特殊教 育教师全员培训和1次随班就读专题培训。各县市区特殊教 育学校重视对教师的师德教育和技能培训，积极实施“师 表”、“名师”等工程，提高了教师思想和业务素质。 二、主要问题 一是办学经费不足。特殊教育学校办学成本高，部分专 用教学仪器设备价格和维护费用昂贵。目前，我市特教学校 除公用经费外，还没有设立特教专项补助资金，难以形成稳 定的经费长效保障机制。致使特教学校面临职能转型和康教 结合、教育信息化的开展，不能及时更新配置必备的教学康 复训练设施和现代信息技术设备，在一定程度上影响了学生 正常的教育教学、生活以及康复训练活动。已经创建成的部 分省、市级规范化学校，专用教育教学设施和功能室配备也 已严重落后，亟待更新配置。目前正在规划建设的嘉祥县特 校、汶上县特校、泗水县特校，尽管起点较高，规划建设符 合标准，但都不同程度地存在资金制约的难题。 二是基础设施薄弱。学校占地面积和建筑面积与山东省 特殊教育学校建设标准相差较大。按照《山东省特殊教育学 校基本办学条件标准》的要求， 918个班规模的特校，生均 占地和建筑面积应为1 4 1 . 9仃和5 9 . 3 而目前我市 12所县级特校平均生均占地和建筑面积为 m2和 仃。以中 区、鱼台和微山为例，中区特校生均占地和建筑面积分别为 itf和itf,鱼台特校生均占地和建筑面积分别为仃和itf,微山 特校生均占地和建筑面积分别为仃和m2。其他特殊教育学校 生均占地和建筑面积都与省规定标准都有一定差距，同时, 专用教学康复设施设备等都不达标。 三是入学率偏低。目前，据市残联统计，全市办理残疾 人证13万人，616岁残疾儿童少年 3793人，特殊教育学校 在校生和随班就读的残疾学生 2475人，入学率为％远低于 正常儿童少年的 99%入学率。如果按照全国残疾人平均占人 口 % 而残疾儿童乂占其中17%勺比例计算，我市的残疾儿童 则大大超过目前的统计数。由于残疾儿童信息数据库系统尚 未建立或共享，很多家长乂不愿意给自己本来智障的孩子贴 上“残疾标签”，造成实际入学率远远小于应当入学率的状 况。 四是职能不够完善。三类残疾儿童少年