人教版小学语文《桥》教学实录.pdf

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人教版小学语文《桥》教学实录 《桥》教学实录 师:同学们,今天咱们来学习一篇新的课文,齐读课题。 生:桥 师 :课前大家根据自主学习要求预习了课文,下面咱们先来检查一下 预习的情况。小组长注意负责本组的成员完成这两项内容的检查。 (出 示课件自主学习卡前两项) 生:小组活动 师:都查完了? 生:是 师:字音有没有读不准确的?有出错的吗? 生:没有 师: 字全部都写对的请举手。 生:全体举手 师:好,刚才在同学们交流的时候,老师发现了一个字,祭奠的祭, 虽然写对了,但写得不规范,这是个会意字。大家看,这个左上角其 实是一块牲畜的肉, 右上角是手,底下是表示的示。 现在你看老师写。 师: (边板书边说)上面这个横是平的,右上角是横撇。捺和左边的 横撇不分家。 示的上边两横不和撇捺相连。 底下的这个小竖钩啊其实 就是个千斤顶,要挺而直,整个字才能站得起来。好,在课堂书上写 一遍。 生:写字。 师边巡视边说:现在是不是感觉写得更漂亮一点儿了? 1 / 13 人教版小学语文《桥》教学实录 生:是 师:通过自主学习和刚才的小组合作学习, 大家对生字词掌握得不错, 那课文读得怎样呢?谁想读? 生举手 师:谁想读? 。。。 生 1:。。。。。。 师:好,字正腔圆。来,你接着读。 生 2:。。。。。。(师纠正“党员”) 师:你的声音很洪亮,来,请你接着读。 生 3:。。。。。。 师:一字不差,你接着读。 生 4:。。。。。。 师:同学们,读完这篇课文,最让我们没想到的是什么?。。。 生 5:小伙子是老汉的儿子。 师:你从哪里知道? 生 5:从最后一个自然段 “一个老太太。。。。。。她丈夫和她儿子。 ” 师:故事的结尾出人意料, 这是小说的一个特点。刚才咱们已经读了 一遍课文了,梳理一下,这篇课文主要讲了一件什么事?。。。 生 1:本文主要讲了山洪来了,老汉不顾私情,舍己为人的故事。 师:哦,几句话就概括出来了, 是吧?同学们, 概括课文的主要内容, 要注意抓住这么几个要素——故事发生的时间、地点,还有人物,起 因,经过,结果。对,谁再来说说,这篇课文主要讲了什么事儿啊? 2 / 13 人教版小学语文《桥》教学实录 师:好,请你来。 生 2:这篇课文主要讲了山洪来了,人们惊慌不已,老汉机智地 堵住 人们,维持他们的秩序,最后人们顺利地过了桥,而老汉和小伙子被 洪水淹没了。 师:你看,她简简单单的几句话, 就把故事发生的地点, 起因、经过、 结果都说出来了。 师:课前,大家在预习课文的时候呢,提出了自己的疑问。看看是不 是这些?(课件) 你有没有发现,几乎所有的疑问都集中在一个人身 上,谁啊? 生:老汉 师:嗳,因为他是乡亲们的党支部书记,所以我们称他为老支书(板 书老支书)。再看,除了第 7 个问题,剩下的那些问题,是不是我们 只要解决了(点击闪动问题)老汉到底是个怎样的人,其他问题就可 以迎刃而解了? 生:是 师:那至于第 7 个问题,随着我们深入读书,同学们会有更深刻的认 识。那老汉到底是个什么样的人呢?你从哪些地方能看出来呢? (出 示问题)这还需要我们细致入微地去读书。 下面就请同学们静下心来 默读课文,走近老支书,看看他的哪一个神态、哪一句话、亦或哪一 个动作深深地打动了你的心, 把它画出来。 也可以用一句话、 一个词、 甚至是标点符号标一标、写一写,都可以。明白了吗?开始吧。 生:默读思考,圈画批注。 3 / 13 人教版小

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