小学小学三年级的思想品德优选教案拾金不昧.docx

小学三年级思想品德教案拾金不昧 行为： 拾到钱物及时交还失主，找不到失主要交公。 教学建议 教材分析： 本课是根据课程标准三至五年级“诚实守信”德目中的有关要求编写的。 诚实表现在很多方面，本课着重对学生进行拾金不昧的教育。在学校生活中，常常有拾金不昧的好人好事，但也有一些学生，拾到钱物后不还给失主或不交公， 占为己有。有的拾到东西为了得到表扬，明知失主是谁，却不还给失主，而是交给学校；还有个别同学为了受到表扬，而弄虚作假。针对这些问题，应当认真地进行拾金不昧的教育，使学生真正理解什么是拾金不昧， 为什么要拾金不昧和怎样做到拾金不昧，提高学生的道德认识和道德判断能力， 以指导他们的行动。 本课选取了林积还珠的故事，林积是一个拾金不昧的人，而且非常聪明，巧妙地找到了真正的失主，关于这一点，应着重让学生体会。 教法建议： 、教学重要紧密联系学生思想实际 ;:1 、爱占小便宜，捡到东西占为己有的； 2、为图表扬明知谁是失主， 偏要交公。3、为得表扬，弄虚作假的。 、拾金不昧是一种好品质，对学生来说有的能做到，有的还做不到，老师应给学生树立榜样，用榜样引导学生。教学中不要批评做得不好的学生。 、有些学生的家长做得不好， 老师不要当众点是哪位同学的家长。让学生分清是非即可。 、在导行时，应采取演一演的形式，使学生在活动中明白，拾到东西要先交给失主，找不到失主再交公。 、针对有些人冒领失物的情况，教师还应提醒学生，也可在课上分角色演一演，提高学生辨别是非的能力。 教学设计示例 第五课拾金不昧 教学目标 认知： 、知道拾金不昧是诚实的表现。 、知道一些拾金不昧的格言或故事。 情感： 、愿意做到拾金不昧，并以此为荣。 、拾到钱物时，替失主着急。 行为： 拾到钱物及时交还失主，找不到失主要交公。 教学重点：知道拾金不昧是诚实的表现；拾到钱物要急人所急，替失主着想；拾到钱物要及时送还失主，找不到失主要交公。 教育过程： 一、导入，解题。 、同学们，你们谁曾经丢过东西？你当时是什么心情？ 小结：同学们丢了东西，特别是自己所喜欢的、急需的或经常要用到的东西丢失了， 心里很着急， 真希望马上有人捡到它并交还给自己。 、你们捡到过别人丢失的东西吗？你当时是怎么做的？ 小结：同学们捡到别人丢失的钱或物品，自己没有要，有的交给了老师，有的交还给了失主（也就是丢失东西的人），这样做就是拾金不昧的表现。 板书：拾金不昧 、解 。 1）“拾”就是“ 到”，“金”是指“ 或物品”，“昧”就是“ 藏”，“不昧”就是“不 藏”，也就是自己不要。 板 ： 到 物，自己不要 （2）小 ：拾金不昧就是 到 或物品，自己不要。 渡：在我 国家，从古代到今天，拾金不昧的好人好事有很多很多。古代有一个叫林 的人，他在 方面做得就特 好。你 想知道他的故事 ？ 大家看大屏幕。 学文明理。 看林 珠的故事（开 ??我一定要想 法把珍珠 失主）。提 ： （1）林 是怎 袋珍珠的？当 有人看 ？ 小 ：林 住在客店里。 夜深了，四周静悄悄的，他躺在床上， 得 子下面有什么 西硌着，他揭开褥 ， 了 袋珍珠。你 们知道吗？在古时候， 珍珠都是从深海中打捞上来的， 只有深海中的贝壳里才有，是很难找到的。因此一颗珍珠就值很多很多钱。林积捡到一袋珍珠，非常贵重，周围一个人也没有，如果他自己不说，隐藏起己要，不会有任何人知道。 （2）在这种情况下，林积想到的是什么呀？ 小结：面对这袋珍珠，林积想到的是失主丢失了这么多的珍珠该有多着急呀，我一定要想办法把珍珠还给失主。 3）林积捡到的珍珠那么贵重，当时又没有人看见，他为什么自己不要，却要交还给失主呢？ 小结：林积捡到的珍珠是别人丢失的，不是自己的，自己就不能要，这是诚实、 不贪便宜的表现；再说失主丢失了这么多珍珠一定会非常着急。林积一心替失主着想，急人所急，他要尽快地把珍珠交还给失主。 板书：不是自己的诚实不贪便宜急人所急 渡：由于 袋珍珠太 重了，因此林 在 找失主 特 慎重。 了能把珍珠交 真正的失主，他 了一番 筋，想了一夜， 于想出了一个好 法。是什么 法呢？ 同学 看大屏幕。 看林 珠的故事。（第二天??在房 的 上写了一行字：“ 溪林 曾在此住宿。） 提 ：林 在 找失主 采用了什么方法？他 什么 内容 供参考