荷叶圆圆教学设计[参考].pdfVIP

《荷叶圆圆》教学设计 一、激趣导入，创设情境 １、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一 个有意思的谜语，听好了： “一把大伞绿又圆， 夏天站在水里边。”猜一猜，这是什么？ （荷叶） ２、导入：孩子们，夏天的荷塘可漂亮了，今天老师带你们到 荷塘边去看一看。（课件：音乐声下的荷塘） 师：你看到了怎样的荷叶？（圆圆的，绿绿的。） 师：喜欢这些荷叶吗？带着你们的喜爱来读一读（出示荷叶圆 圆的，绿绿的），谁来读一读这句话。 指导朗读。还有谁读得更好听呢？ 胡木仁爷爷特地为这圆圆的，绿绿的荷叶写了一篇课文叫 《荷 叶圆圆》，揭示课题（板书课题），齐读 14《荷叶圆圆》。 —1— 师：看来你们真的很喜欢这圆圆的，这绿绿的荷叶，除了我们， 课文中还有四位小精灵也喜欢这圆圆的，绿绿的荷叶，想知道它们 是谁吗？那就打开课本，根据老师的温馨提示来读读课文吧！如果 遇到不认识的生字怎么办呢？ 二、探究方法、自主识字 １师：小朋友们已经读完课文了，美丽的荷叶还引来了哪些小 客人呢？ 生：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。 师：你真能干，把课文中的小精灵都说了出来了，能不能用完 整的话来回答老师的问题？ 出示图片 或者我们还可以说 出示图片 师：想跟他们交朋友吗？要想跟他们成为朋友，就要先闯 过生字关才行，你准备好了吗？ 识字 瞧！生字宝宝来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助拼音，自己 先来读一读、认一认。 自由读 齐读谁来当小老师领读--谁能自己读一读。 现在没有拼音的生字宝宝，你能把它名字叫出来吗？ 男女生--指生读开火车 —2— 师：同学们认字这么快，你们有什么方法记住生字宝宝呢？ 师：小朋友们记生字的方法真多，老师这儿有几个字谜让大家 ，小耳朵可要仔细听了： （1）人来小亭边。（停） （2）一天一天又一天，天天太阳都出山。（晶） （3）月亮在旁边。（膀） 老师给大家带来了两张图片，找一找有没有我们今天学习的字 呢？”停车场”“奥尔良鸡翅”看来生活中时时处处都可以学习语文， 在生活中识字也是一种不错的识字方法。 我们再来看这个字膀 膀在什么地方？我们来看这个字 是什么偏旁？月 下面老师再给大家出示几个月字旁的字， 同学们自己拼读一下，看看有什么发现？ 都是月字旁，都 与身体部位有关。对，这个偏旁叫做肉月旁，以后再见到带月 字旁的字，你就要大胆猜想，他们是不是和我们的身体部位有 关。像这样，我们把有相同偏旁的字放在一起记忆，这种方法 叫做归类识字。以后同学们可以试着用这种方法帮你识字。 我们来看这个晶字，它是由三个日字组成的，这样的汉字结构 叫品字结构。你还认识哪些品字结构的字吗？ 2、师：既然你们都认识这些字了，那能不能帮他们找个好朋友，组 —3— 成词语呢？ 2、老师也帮他们找了朋友，看看你还认识他们吗？ 齐读 指生读 大家读的真棒，下面咱们一起把可爱的小青蛙送回家好不好？ 3、生字宝宝太淘气了，谁有火眼金睛能把他们找出来呢？ 指生读 写字 1、同学们今天表现的可真棒！识字又快又准，老师想看看写字是不 是也同样厉害呢？今天我们来学写着两个字 出示图片 2、第一个字读朵，第二个字读机 3、这两个字有什么相同点和不同点吗？ 提醒横折弯和横折弯钩 左右结构几瘦长，上下结构几扁 3、我们来看看这两个字怎样写才好看呢？你有什么要提醒大家的吗？ 师范写