河南版高中通用技术教材介绍精编.ppt

《高中通用技术》 教材编写设计与应用 2006北京市工程训练实验教学 汇报提纲: 、从育人体系看基础教育改革 高中通用技术教材的构成 三、教材编写的理念和原则 四、《技术与设计1》简介 五、《技术与设计2》简介 六、《家政与生活技术》简介 七、任课教师施教参考意见 八、清华大学基础工业训练中心简介 漬华大学工程训练实验教学中 2006北京市工程训练实验教学 从育人体系看基础教育改革 自己于1970年毕业于清华大学汽 车拖拉机专业。 在大学的工程教育领域中,一直 从事本科生技术基础课程的教学、科 研和管理工作,也涉及硕士研究生和 博士研究生的指导工作,全面经历了 高中以后不同阶段人才培养的全过程 漬华大学工程训练实验教学中 2006北京市工程训练实验教学 自己主持完成20多项科研项目, 获得发明专利3项,实用新型专利2 项。获得发明专利、拥有自主知识 产权的体质智能化测试系统不仅发 展为市场需要的产品,而且有力地 推动了该行业的发展,彻底改变了 我国体质测试领域中长期靠手工测 试的历史。清华大学利用这套系统, 创建了我国高校第一条体质测试走 廊 漬华大学工程训练实验教学中 2006北京市工程训练实验教学 从所完成的技术创新中,体验到科 技创新的含义,以及进行创新所需要 的综合性的知识、能力和素质 自己在教学工作中,涉及工程实 践教学和课堂理论教学两部分,讲授 过10多门本科和研究生课程。在实践 教学中,长期与来自清华、北京、甚 至外省市的大一、大二学生打交道, 比较了解学生的优势与弱点 漬华大学工程训练实验教学中 2006北京市工程训练实验教学 尽管清华学生是全国各地高中毕业 生的佼佼者,在学习过程中,体现出学 习能力强,思维能力强两大优势,但也 发现,少数学生仍然存在着轻视普通劳 动,心理素质不够理想,眼高手低和高 分低能的现象。 在学习知识的层面看,这些学生都 非常出色。但从解决问题所需要的实践 港力和综合素质看,我们的基础教育仍 然需要改革,我们的大学教育仍然需要 改革。 漬华大学工程训练实验教学中 2006北京市工程训练实验教学 尤其对于工程类学生,工程实践能力 和技术素养比较差是普遍现象,因此在大 学阶段,必须给学生安排工程训练类课程 在高年级还要结合专业,进入相应的工厂 企业进行生产实习或见习实习 如果没有这些实践训练,这些学生在 理论知识和实验科学的训练方面是不错的, 但对于工程而言,仍然是具有一定科学素 养的一介书生,仍然没有打通与工程技术 领域的界面,没有打通与工厂企业需求的 一界面,没有打通与社会需求的界面。 漬华大学工程训练实验教学中 2006北京市工程训练实验教学 上面所提及的问题出现在学生身上 实际反映出我们的教育系统出了问题。 学生在基础教育阶段,主要目标是瞄准 各级、各类以知识为主的考试。素质教 育虽然提出很久了,但占主导地位的仍 然是应试教育。 回顾自己,从小学到高中的整个过 程,除了周末和寒暑假给家里干各种家 务、砍柴和农活外,在初中阶段,要给 学校种菜、砍柴;在高中阶段,要给学 一校种菜、帮厨等 漬华大学工程训练实验教学中 2006北京市工程训练实验教学 这些不同形式和内涵的勤工 助学活动,不但没有影响学习, 而且有助于全面成长。使我们体 验与感悟到劳动的艰难,父母的 艰难,工作的艰难,普通劳动的 艰难。要以普通人的心态去做事, 做大点的事,来改变国家和个人 的现状。 漬华大学工程训练实验教学中 2006北京市工程训练实验教学 这些体验和感悟,就是综 合素质的提升。 艰难困苦,玉汝于成 要学会“知难而进”! 劳动里面有技术,劳动里 面有方法,劳动里面有素质。 漬华大学工程训练实验教学中