人教版八年级上册：12.2 三角形全等的判定2导学案（无答案）.docVIP

PAGE / NUMPAGES 教·学课题 12.2三角形全等的判定3 主备人 课型 新授课 课时安排 总课时数 上课日期 教·学目标 1、掌握三角形全等的“角边角”“角角边”条件．能运用全等三角形的条件，解决简单的推理证明问题 2、经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程． 教·学重难点 灵活运用三角形全等条件证明 教·学过程 札记 自主学习、课前诊断 （一）温顾知新： 1、到目前为止，可以作为判别两三角形全等的方法有几种？各是什么？ 2、两个三角形两角和一边分别相等有几种情况？ （二）设问导读： 探究1：阅读P39探究4——P40例3以上部分，完成下列问题： （1）以小组为单位，画△ABC，使∠A=300，∠B=500,AB=4cm，剪下△ABC，小组内得到的三角形是否全等？若全等，满足哪几个条件？ （2）由上面的实验可以得出全等三角形判定（三）： 和它们的 分别相等的两个三角形全等（可以简写成“ ”或“ ”） (3)用几何语言表述全等三角形判定（三） 在△ABC和中, ∵ ∴△ABC≌ 探究2：阅读P40例3，完成下列问题： （1）说明每步推理的理由。 （2）变式训练：求证：BD=CE. 探究3：阅读P40例4，完成下列问题： （1）说明每步推理的理由。 （2）由例4可以得到什么结论？ (3)用几何语言表述全等三角形判定（四） 在△ABC和中, ∵ ∴△ABC≌ 二、学用结合、提高能力 （一）巩固训练： 1、完成课本P41练习1、2、 2、 （二）当堂检测 1 、满足下列哪种条件时,就能判定△ABC≌△DEF ( ) A. AB=DE,BC=EF, ∠A＝∠E; B. AB=DE,BC=EF, ∠C＝∠F C. ∠A＝∠E,AB=EF, ∠B＝∠D; D. ∠A＝∠D,AB=DE, ∠B＝∠E A F C D12EB2、如图所示,已知 A F C D 1 2 E B 得到△ABC≌△DEF,还应给出的条件是:( ) A. ∠B＝∠E B.ED=BC C. AB=EF D.AF=CD 3、 三、课堂小结、形成网络 （一）小结与网络 （二）延伸与反思 如图，在△ABC中，∠B=2∠C,AD是△ABC的角平分线，∠1=∠C,求证AC=AB+CE 教·学课题 12.2三角形全等的判定4 主备人 课型 新授课 课时安排 总课时数 上课日期 教·学目标 1、理解直角三角形全等的判定方法“HL”，并能灵活选择方法判定三角形全等； 2、通过独立思考、小组合作、展示质疑，体会探索数学结论的过程，发展合情推理能力 教·学重难点 运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题 教·学过程 札记 自主学习、课前诊断 （一）温顾知新： 1、如图，AB⊥BE于B，DE⊥BE于E， ①若∠A=∠D，AB=DE， 则△ABC与△DEF （填“全等”或“不全等” ） 根据 （用简写法） ②若∠A=∠D，BC=EF， 则△ABC与△DEF （填“全等”或“不全等” ） 根据 （用简写法） ③若AB=DE，BC=EF， 则△ABC与△DEF （填“全等”或“不全等” ）根据 （用简写法） ④若AB=DE，BC=EF，AC=DF 则△ABC与△DEF （填“全等”或“不全等” ）根据 （用简写法） 2、如图，Rt△ABC中，直角边是 、 ，斜边是 ，若BC、AB确定，则Rt△ABC是否确定？ （二）设问导读：