DNA是主要的遗传物质教案教学教材.pdf

名师精编 优秀教案 第 3 章基因的本质 第 1 节 DNA是主要的遗传物质 钟丽秋 一 教学目标 1 知识目标 ① 分析 “DNA是主要的遗传物质 ”的探索过程。了解遗传物质的主要载体 ② 过肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，理解 DNA 是主要的遗传物质 2 能力目标 ① 分析证明 DNA 是遗传物质的实验设计思路，培养学生科学探究的能力训练学生逻辑 思维的能力。 ② 通过对感性图文资料的学习，培养学生的信息处理能力 ③ 进一步培养学生分析、比较、推理、归纳等科学思维能力和解决实际问题的能力。 3 情感态度价值观 ① 通过模拟科学发现的过程，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的精神 ② 进一步激发学生唯物辩证观的树立。 二、教学重点 ① 肺炎双球菌转化实验的原理和过程。 ② 噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。 三、教学难点 肺炎双球菌转化实验的原理和过程 四、课时安排： 1课时 五、教学设计 【教学方法】本案例的设计以第三种教学方法为主，目的是培养了学生自主学习的能力 和探究的精神。 1．采用“问题教学法”和“小组研讨法”相结合的教学方法，层层设置问题，然后以小 组合作研讨的方式解决，归纳出知识点，并加以理解掌握。 2 ．采用教师讲授和学生自学相结合，多种媒体互相结合的教学方法。 名师精编 优秀教案 3．采用“设疑导入→问题引导呈现探究过程→讨论实验结果→归纳总结→反馈运用”的 教学方式。以学生为主体，在教师以启发式的问题的引导下，学生通过自主学习，以小组合 作的方式，进行探究性学习。 【教学策略】 节内容主要阐述生物的遗传物质是 DNA 和 RNA 。在教学过程中，可以引导学生对遗传 物质的化学本质进行推测，然后引导学生寻找证据，根据教材提供的三个经典实验的资料分 析，形成对生物体遗传物质本质的认识。 由于本节课主要以三个经典实验为载体，学生无法自己动手操作，缺少感性认识，因此 在教学中通过插图或动画视频、分步演示等手段直观地形象地呈现实验，以化解教学难点。 【设计思路】 引导学生体验科学探索过程，领悟科学研究方法。在教学中，让学生重走探索之路，再 历三个经典实验，通过对上述实验的介绍和分析，让学生亲身体验科学研究的思路和方法， 学习科学家的严谨态度和合作精神。并以“什么是遗传物质”为主线，以“肺炎双球菌转化 实验”、“噬菌体侵染实验”为载体，以一系列的问题串为导向，层层设疑、层层揭秘，直至 得出结论―― DNA 是遗传物质， DNA 是主要的遗传物质。 六、教学过程 教学步 教师活动 学生活动 教学目的 【观看图片】师：俗话说： “种瓜得 学生思考后回答： 遗传 联系实际，创 瓜，种豆得豆”，“龙生龙，凤生凤”， 设情境，激发 “老鼠的儿子会打洞”，这隐藏着什 学生对生物 么样的生物奥秘？ 的兴趣。 生：遗传 回顾旧知识， 【师生共同回顾】： 在原有的知 科学家对遗传物质的研究历 学生回