人教版（部编）初中语文八上第三单元第12课《唐诗五首--渡荆门送别》优秀课件（28张）.ppt

* 一、教学目标 1、了解李白的有关文学常识，把握诗歌主旨和诗人所抒发的思想感情。（重点） 2、反复诵读诗歌，体会诗的意境美、语言美，提高诗歌的欣赏水平。 （难点） 3、感悟诗人开阔的胸襟和留恋故乡的感情。 二、题目解说 1、诗歌中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，是设想故乡的山水送别自已。 2、写作背景 这首诗是诗仙李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作，这在学术界没有争议，但具体作年有多种说法，主要有三种：一说作于公元724年（开元十二年），二说作于公元725年（开元十三年），三说作于公元726年（开元十四年）。根据郁贤皓的说法，李白是在公元724年（开元十二年）辞亲远游。诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，这次离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。 三、作者简介 李白 （701～762），字太白，号青莲居士，唐代最伟大的浪漫主义诗人，有诗仙之称。与杜甫并称“李杜”。祖籍陕西西纪（今甘肃安东）。有《李太白集》传世。 代表作品：《望庐山瀑布》、《行路难》、《将进酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》等。 四、诗歌赏析 1、字词音释 2、节奏:渡荆门送别（五言律诗） 渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 山随/平野/尽，江入/大荒/流。 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。 3、初读感知 开元十四年（726）秋，26岁的李白，为了实现他的政治理想，辞别家乡（四川），乘船东下荆门，开始了一个新的漫游而兼求仕的时期。这首诗中所描绘的景象，就是诗人从四川至两湖途中所见之景，读来自有开阔、雄奇之感。 4、朗读，扫清词语 渡远：乘船远行。 云生：云彩兴起。 平野：平旷的原野。 大荒：广阔无际的原野。 故乡水：指流经四川的长江水。 作者5岁起便随父到四川，在那里度过了青少年的时代，因此常在诗中称四川为故乡。 5、品读鉴赏，概括诗意 1～2句：渡远荆门外，来从楚国游。（首联） 介绍作者离蜀到楚漫游的行踪。（叙事） 荆门在今湖北宜都长江南岸。 颔联:山随平野尽，江入大荒流 3～4句：山随平野尽，江入大荒流。 展现一幅雄伟壮阔的景象。 一望无际的平野使人顿时眼界开阔，滔滔奔涌的长江气势是那样的雄伟。这正是诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。 这两句与杜甫《旅夜书怀》：“星垂平野阔，月涌大江流”可比功力。 颈联:月下飞天镜，云生结海楼 5～6句：月下飞天镜，云生结海楼。 从不同角度描绘长江的近景和远景。 月下飞天镜：写夜晚，描绘近景。江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，犹如天上飞下的一面明镜。 云生结海楼：写白天，描绘远景。仰望天空，变幻无穷的云彩在日光下结成了海市唇楼般的奇景。 3～6句绘景。 尾联：仍怜故乡水，万里送行舟 7～8句： 仍怜故乡水，万里送行舟。（抒情） 写故乡的山水送自己的万里行舟，表达诗人对故乡无限爱恋的情感。 诗人以荆门外的美景所陶醉，为何却“仍怜故乡水”？ 作者难以掩饰自己见到楚地美景的兴奋和激动，但也忘不了养育自己的故乡。初次离别故乡，他怎能不无限留恋？依依难舍呢？ “仍怜”二字饱含游子的思乡之情。 “万里送行舟”的妙处： 诗人成功地运用拟人手法，以故乡的恋子情来烘托诗人的思乡情。诗人把故乡看作送别游子离乡的母亲，其构思独到令人称叹。 6、翻译诗文 在荆门之外的西蜀沿江东下，我来到那古时楚国之地游历。 重山随着荒野出现渐渐逝尽，长江流进了广阔无际的原野。 月影倒映江中像是飞来天镜，云彩变幻无穷结成海市蜃楼。 我依然怜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。 五、思想感情 这首诗写诗人告别故乡时所见到的山河壮丽的景色，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了诗人送别壮游，心怀开阔的心情和眷恋故乡的情怀。 *