人教版八年级上册（部编版）第22课《愚公移山》对比阅读汇编.docVIP

PAGE / NUMPAGES 愚公移山对比阅读卷 一、 ?? （甲）扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功。”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。 （乙）愚公移山 一：1、解释(1)何苦而不平（ ） (2)河曲智叟亡以应（ ） (3)立有间 ( )?(4)臣是以无请也 ( ) 达于汉阴 ( )? (6)箕畚运于渤海之尾 ( ) （1）愁 （2）通“无”（3）有一会儿（4）不问，不再说话（5）汉水南岸（6）用箕畚运 2、下列句中加点词语的意义或用法相同的一项是（　　）（2分）B（两个“而”均表转折关系） A﹒指通豫南，达于汉阴 每假借于藏书之家（《送东阳马生序》） B﹒而山不加增 而不知太守之乐其乐也（《醉翁亭记》） C﹒虽我之死，有子存焉 而城居者未之知也（《满井游记》） D﹒以残年余力 不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》） 3、翻译甲文中的画线句子。（２分）甲：扁鹊远远地看到蔡桓公就转身跑了 4．请你用生动形象的语言把下面这一劳动场面描绘出来。 (愚公)遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。 于是愚公率领儿孙中稍长的三人挑着担，拿着镐上了山，凿岩石，挖泥土，挥汗如雨，号声震天，再用箕畚把土石运到渤海边上，山路上踏下的那一道道足迹成了山脊里最美的一道风景线。 5、（1）甲文刻画了蔡桓公什么样的形象？（１分）告诉我们什么道理？（１分） 答：（１）“讳疾忌医”的人（掩饰错误，顽固坚持、不愿改正错误的人）；要点：要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助。 （2）乙文刻画人物给我们什么启示？（2分）答：坚持不懈，不怕苦难才能战胜困难。 6．作者在叙述愚公移山的过程中，写小孩“跳往助之”的用意是 说明愚公移山的行为得人心 ， 写愚公与智叟辩论的作用是 突出愚公移山意志之坚。 7．在科技高速发展的今天，你如何看待愚公的“移山”行为？（3分） 愚公移山体现了坚韧不拔的精神（1分），这种精神可以鼓励人们战胜工作中的困难（1分）。因此，愚公精神永远有价值，有意义（1分）。 8.下面两人说的话，在表达的意思和情感上有无异同?请作简要说明。（3分） ①愚公妻：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?” ②智叟：“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?” 意思上的相同点，：都是对愚公移山这件事的置疑。 （2）情感上的不同点，愚公妻是关心（担心，关爱，担忧，忧心，忧虑），智叟是轻蔑（挖苦，蔑视，轻视，讽刺，嘲讽，嘲笑，看不起，笑话） 二、 二：阅读原文2、3段，完成下列问题。 解释（1）惩山北之塞，出入之迂也。（2）汝心之固，固不可彻。 （1）苦于 （2）顽固 2、用现代汉语写出文中两处划线句子的意思，并要注意准确表现说话者的不同语气。 （1）吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？ （2）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ 3、文中将愚公率领子孙们决心挖山不止的壮举与智叟 的态度形成鲜明对比；并主要运用 的描写手法来表现情节内容，塑造人物形象。嘲讽、怀疑 语言、动作 4、在你所熟知的古代寓言、神话故事中，还有哪些与《愚公移山》的意义相同？请写出故事的题目， （1） （2） 示例：夸父逐日 精卫填海等 5、读完这则故事后，有人认为愚公不愚，智叟不智；但也有人认为愚公确实很愚，而智叟才是有头脑的人。对此，你是如何看待的？请写出你的真实想法。要求观点明确，言之成理。只要符合要求即可。 三、 [甲]愚公移山[乙]蜀之鄙有二僧 蜀之鄙①有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海②，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶③一钵④足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知其几千里也，僧富者不能至，而贫者至焉。人之立志，顾⑤不如蜀鄙之僧哉！[注释]①鄙：边境。②南海：指佛教圣地普陀山，在今浙江定海县东的海上。③瓶：水瓶。④钵；和尚用来盛饭食的器皿。⑤顾：难道，反而。 下面