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《比尾巴》说课稿
一、说教材:
《比尾巴》是小学语文第一册的一篇课文,小动物是孩子
们最亲近的朋友。这篇课文通过三问三答的对话形式,介绍了
六种动物尾巴的特点,同时配了六幅栩栩如生的插图。全文读
起来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣的语言,能激起学生
朗读的欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。教
学中我从学生的兴趣出发,以情为基础,以 “读”的训练为主
线,注重引导学生富有个性化地读,培养学生的创新意识、创
新能力。引导学生积极参与、全程参与,在参与中达到自悟自
得,从而激活课堂教学,提高学生的语文素养。
二、说教学目标:
1.认识 7 个生字。
2.正确、流利地朗读课文。读好问话的语气。
3.了解本课动物尾巴的特点。
三、说教学重点:学习课文和朗读。
四、说教学难点:读好书中问句,了解动物尾巴的特点。
五、说设计理念及思路:
(一).情境贯穿整个教学过程
创设情境进行教学,既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴
趣,又能培养学生的思维能力和空间想象能力。在导入课题时,
我创设了课前谈话:猜谜语。让小朋友参加猜谜比赛,引出小
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动物们要举行一场比尾巴的比赛。这既导入了课题,又很好地
引领了接下来各环节情境的创设与展开。
(二).随文识字,降低识字难度
本课的 7 个生字,我没有集中识字,把生字分散在各个语言环
境中,学生在读课题、读课文、回答问题时,相机引导学生在
具体的语言环境中识字,降低难度,把枯燥的识字教学变得生
动有趣。
(三).注重学生说话能力的培养
说话能力能培养学生良好的思维,并为以后学生良好的写作能
力的培养作好准备。在教学中我让学生们说说来参加比赛的小
动物有哪些?请学生指名读句子,培养说话能力。
(四).指导学生充分朗读
在整堂课中,穿插了多种形式的读书活动,指导学生突破难点
读好文中的问句。让学生多动脑,多动手,调动多种感官参与
学习过程,从而实现真正意义上的自主实践,提高了语文课堂
的实效性。
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一、教学目标:
1、知识与能力:认识 7 个生字,了解动物尾巴的特点。
2、能力目标: 能正确、流利地朗读,学会朗读问句。
3、情感目标:激发学生喜欢观察动物尾的巴特点。
二、教学重点难点:
本课时的教学重点是认识 7 个生字,能正确、流利地朗读课
文。教学难点是读好文中的问句。
三、课时安排:一课时
四、教具准备:
多媒体课件,动物卡片。
教学过程:
一、 课前谈话:猜谜语。引出课题,练读课题,指导读好轻
声 “巴”。
二、识字教学。
1.多媒体出示小动物图,请同学们和小动物打招呼。
2.多媒体出示拼音和汉字,请学生当小老师带领拼读。
3.动物和同学们捉迷藏,多媒体去掉动物图片。请学生指名读
词语,全班齐读。
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4.拼音娃娃和同学们捉迷藏,出示动物词语。请学生指名读词
语,男女生比赛读。
三、说话训练,说话小游戏。
多媒体出示:1.……、……和……来参加比尾巴。2.参加比尾
巴的有……,有……,还有……。指名说。全班齐读。
四、学习课文前两节。
1.小动物是怎样比尾巴的?请学生翻书自读课文。
2. 学习生字 “长”“短”“把”。
3. 教师指导朗读三个问句。指名读,老师示范读,指导全班
读。
4. 比赛开始了,小动物都把尾巴翘起来了,当小裁判观察一
下,小动物的尾巴怎么样?多媒体出示猴子、兔子、松鼠
图片。
5. 讲解小动物尾巴特点。松鼠尾巴好像一把伞,像什么伞?
为什么像降落伞?小松鼠有这样一顶降落伞心里一定非常
高兴,你能念好最后一句话吗?指名读,生齐读。
6. 读课文。老师问一句,学生答一句。老师连起来问三个问
题,学生连起来问三个问题。(师生拍手问答)
五、学习课文后两节。
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