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PAGE PAGE # / 7 名著导读（1）表格式教案 武威第十四中学“参与式”课堂教学设计 编写时间：2018年9月6日 学期总第 课时 修改时间： 年 月 日 学科 语文 授课时间 设计者 语文组 王丽红王莉刘芳 授课班级 九（2、4 ） 教授者 刘芳 课题 《乂青诗选》如何读书（第一、一课时） 课时安排 两课时 课型 新授课 知识 目标 了解作者及作品，把握诗人的爱国者形象。 维 目 指导学生阅读《艾青诗选》，了解诗歌内容，把握诗歌的思想感情。 标 情感 赏析《艾青诗选》中诗歌的意象和语言，进行专题探究。 目标 诵读《艾青诗选》中喜欢的诗作, 参加诗歌朗诵比赛。 教学重点 指导学生阅读《艾青诗选》，了解诗歌内容，把握诗歌的思想感情。 教学难点 赏析《艾青诗选》中诗歌的意象和语言，进行专题探究。 教学方法 诵读法，赏析法，探究法 教学资源 与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片 教学步骤 教师活动 学生活动 调整与思考 第一课时 一、导语 在中国新诗发展的历史当中， 艾青是个大形象。一 导 入 牛汉 艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言， 学生联想 强烈鲜明的意象。 ――聂华苓 一个诗人，始终渴求着写作，坚持着写作，这一点， 深深地感动着同为写作者的我这样一个晚辈 ，也让我们 教 看到一个作家对于文学至死不渝的热爱。 — 铁凝 二、作者简介 学 艾青，原名蒋正涵，1910年3月 27日生于浙江金 学生了解作者 华，现代文学家、诗人。1928年中学毕业后考入国立杭 过 州西湖艺术院。1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河 --我的保姆》。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟， 程 从事革命文艺活动。1935年，出版了第一 本诗集《大堰 设 河》。 1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和 劳动，创作中断了二十余年。 1979年平反后，任中国作 计 教 豕协会副主席、国际笔会中心副会长等职。 1985年获法 读 国文学艺术最咼勋早。1996年5月5日凌晨4时15分 诗 因病逝世，享年 86岁。 词 三、主要作品 1、 《归来的歌》《北方》《他死在第二次》 《旷野》1 《反法西斯》《黎明的通知》《愿春天早点来》《雪里 学生批注 钻》《献给乡村的诗》《走向胜利》《欢呼集》《艾青 相关知识 选集》 《新文艺论集》《宝石的红星》《海岬上》《春 名著导读 名著导读(1)表格式教案 PAGE PAGE # / 7 天》《彩色的诗》《落时集》《雪莲》《海恋花》《启 明星》《域外集》《向太阳》《吴满有》《黑鳗》《大 教学步骤 教师活动 学生活动 调整与思考 堰河-我的保姆》《下雪的早晨》《太阳的话》《我 爱这土地》 2、 20世纪30年代主要作品及特征 写作背景 了解背景抗日战争开始后，日本侵略军连续攻占了华北、华 东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中 国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不 挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对 祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了慷慨激昂的诗歌。 了解背景 作品风格 教 读 诗 词他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写 国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而 又大气的风格，而且善于通过印象、感觉的捕捉来表达 浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束 缚，把新诗推向一个新阶段。这一时期，艾青的诗歌中 主要意象是“土地”和“光明”。 教 读 诗 词 主要篇目 教学 过 程 设 计了解作品风格主要篇目 教 学 过 程 设 计 了解作品风格主要篇目 《黎明的通知》，以“黎明”的口吻，呼唤“诗人啊， / 小结朗诵 小结 朗诵 3、 1978年以后主要作品及特征 写作背景 1957年艾青被错划为右派，1978年重返诗坛，经 过了二十年的沉寂，诗人“归来”，久被压抑的情感澎 湃高涨，开始了他诗歌创作的另一个高峰。 作品风格 这一时期的诗人，仍然继续着歌颂光明的主旋律。 还有一些哲理小诗，通过意象来反映人生，充满哲理， 饶有兴味。 主要篇目 《镜子》写镜子“是一个平面，却又是深不可测”， 因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”， “有人躲避它”。 《光的赞歌》赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光” 带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义， 字里行间饱含着睿智哲思。 艺术特色 他善于准确地捕捉感觉，并在主客观的融合中提炼形神 兼备的生动意象，使之成为感情与理智的复合体，具有 多层次的联想意义和广阔的象征空间。 他的多数诗不强行押韵，也不追求字、行、节的整 学生学习读诗 方法指导探讨诗歌的 学生学习读诗 方法指导 探讨诗歌的 意象 齐划一、但也有少数诗外形无拘无束却注重营造内在的 节奏与旋律。 善用比喻，短句活