- 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
❶教学分析
【教学目标】
知识与能力 了解情感如何产生;分析负面情感体验对我们的影响;理解生活中不断创造、
传递美好情感体验。
过程与方法 运用多媒体创设情境,学生参与讨论、分析,充分发挥学生的学习自主性,探
究合作解决问题,从而正确认识我们在情感中的成长,对正负情感体验。
情感态度与价值观 引导学生培养、传递正面情感体验,把握好负面情感体验对生活的影响。
保持身心愉悦,逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。
【重点难点】
教学重点:了解情感产生及负面情感体验对我们的影响;生活中传递正面情感体验。
教学难点:负面情感体验对我们的影响。
❷教学过程
一、 导入新课
(多媒体显示图片)
父母与子女
师生关系
朋友关系
教师讲述:我们由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱使我们快乐中成长。今天这节课
我们就来探讨在品味情感中成长的问题。
二、 新课讲授
目标导学一:体味美好情感
活动一:情景再现
(多媒体显示情景)
情景一
思考:(1)阅读后,谈谈感想?
提示:老师在教学生涯中充满了回忆。在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的
爱。
生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这
些情感表达着我们的愿望,促进我们的精神发展。
情境二
东东喜欢看侦探小说,常常一看就是一夜。有时,他根据故事情节就能够准确的“破案” 。
他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
七年级(4 )班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“ 向青春献礼”环
节,亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情之处,亮亮情不自禁地与父母
相拥而泣。
(2 )你如何看待东东和亮亮的情感体验?
提示:东东破案后的快乐体验;亮亮对父母产生情不自禁的感情。
(3)在生活中,你有哪些美好的情感体验?说出来与同学分享。
提示:自己在生活中的情感体验
教师讲述:在不同情境中我们会有着不同的情感体验。比如:父母对我们无私的爱,我们
也要爱我们的父母。
情境三
浩浩代表班级参加年纪辩论会,发挥失常,感到心里不舒服。他决定扩展自己的阅读范围,
加强辩论技能的学习,希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。
(4)浩浩为什么心理感觉不舒服?这是一种什么心理表现?
提示:羞耻感表现
(5 )浩浩这样的感受有什么意义?
提示:浩浩的是一种羞耻感的表现。
分组讨论:(6 )怎样看待生活中的负面情绪
(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长也有意义。它可以丰
富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈。
(2 )学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长动力,也可以让我们从中获得美
好的情感体验,不断成长。
思考:你知道哪些创造正面情感的技巧和方法?
提示:阅读教材,分组讨论。派代表回答。
教师总结:情感是在人的社会交往、互动中自然引发的,不能强迫。我们不愿意被别人自
己强迫喜欢或不喜欢,同样也不能强迫他人给予我们美好情感。但是,我们可以通过阅读、
与人交往、参与有意义的社会活动等等方式获得美好的情感。
我们知道了情感的怎样获得来源,同时掌握一些创造正面(美好)情感的技巧和方法:
①选择完成一项自己喜欢的活动。②帮助他人③走进博物馆或大自然;④欣赏艺术作品等
方法,培养我们的正面情感体验。
目标导学二:传递情感正能量
活动三:情境分析
(多媒体显示情景)
情境一小明学习成绩友谊,但在班里总是以同学的生理特点和确定起绰号为乐,逐渐他的
同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷,把烦恼给妈妈说了。妈妈告诉他“如果有同学拿的
胖,取绰号取乐,你会有什么感受?”小明想想,知道自己怎么做了。第二天,小明向那些
同学道歉,开始关心,帮助同学,利用自己学习好的优势帮助学习困难。
(1)小明遇到什么问题?他又是怎么做呢?
提示:讨论、分析、结合情境谈做法。
教师归纳: (2 )传递情感正能量的途径有哪些?
①在情感体验中,我们并不总是被动地接受外部环境的影响,也可以用自己的热情和东西
来影响环境。
我们要学会改变自己所处的环境,学会关心他人,掌握技巧。
②我们的情感需要表达、回应,需要共鸣。在与他人的情感交流中,我们可以传递美好的
情感,传递生命的正能量。
情景二
(3 )大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗?
(4 )为什么大军会认为这本小书是“我们” 的礼物?谈谈你的理解。
教师总结:传递情感正能量的意义
通过情境让我们知道我们在生活中不断创造美好的情感体验,在传递情感的过程中不断获
得新的感受,使我们的生命更有力量,周围的世界也因为我们的积极情感
1亿VIP精品文档
相关文档
最近下载
- 全国综合医院中医药工作示范单位评估细则.docx
- 标准技术规范书 预制装配式围墙(混凝土)2018-4-20修订.docx
- 工业园区区域安全评价报告.doc
- 中信证券--计算机行业“智能网联”系列报告39—创意软件:文生图、文生视频落地核心场景.pdf
- 人大附中--早培班--初试--真题-语文.docx
- 1_智慧医院建设-助力医院管理,提高医疗服务(1).pdf
- DG∕TJ08-2093-2019 电动汽车充电基础设施建设技术标准.pdf
- 承诺书 付款承诺书例文.docx VIP
- 大疆天空之城写字楼项目概念与设计方案.pdf
- 中国共享电单车行业市场现状与发展前景分析-2025年共享电单车数量超800万辆.docx
文档评论(0)