《山中访友》优秀教学设计[整理].pdfVIP

精品文档 ·可编辑版 《山中访友》教学设计 教材分析： 《山中访友》是六年级上册第一单元的第一篇文章。是一篇文 质兼美、构思新奇、富有想象力、生动展现大自然美景的散文。本 单元主要内容为"感受自然"，学生要通过四篇文章的学习，感受作 者描绘的自然美景，感受人与自然亲密和谐的关系，从而产生热爱 自然的情感。 本文作者带着满怀的好心情，走进山林，探访"山中的众朋友" ——古桥、树林、山泉经过作者动情的叙述，这些自然界的 朋友们也仿佛走到了每一位读者的心中，使读者顿生身临其境之感。 学情分析： 六年级学生虽然已经接触了一些散文，但对散文的特点还不能 深入理解。不过学生已经具备了一定的朗读能力，可以通过朗读感 受文章的语言的魅力，入情入境，理解作者表达的感情。 小学生想象力丰富，善于模仿，通过阅读体验可以和作者产生 一定的情感共鸣。但是他们的阅历少、生活经验不丰富，无法更深 层次的理解作者的情感，揣摩文章精彩的句段、词语也可能会有 定的难度。 设计思路： 通过反复朗读，感知课文内容，整体把握整篇文章。朗读时， 结合多媒体创制情境氛围，使学生如临其境，在情境中体验。从文 精品文档 ·可编辑版 眼(课题：山中访友)展开，结合课后的思考练习题，链接起导读本 文的线索：作者在山中拜访了哪些朋友?从哪些描写中可以看出"我" 和山里的"朋友"有着深厚的感情?逐一品味文章优美的语言，揣摩欣 赏文章精彩的句段、词语。带领学生走进文本，和作者对话。 结合学生自身的经历或阅读经验，让学生在自我生活找到"文章 "的内容，深入体会作者所表达的思想情感、人生哲理。 利用问题：在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋 友? 引起学生的反思，得出："我们应该爱护自然、保护环境，共同 维护我们的家园，让人和自然协调发展，形成和谐的朋友关系"这样 的结论。使学生更深入理解文章的内涵。 学习目标： 1.会写 8 个生字，正确读写"清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、 挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别 有深意"等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3.感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情 感。 4.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 教学重点、难点： 重点：抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思，感受 作者的心境，体会作者所表达的感情。 难点：揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧 (细心观 精品文档 ·可编辑版 察、用心领悟、运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情)，学习运 用。 教学方法： 情境教学法、导读法、点拨法 教学准备： ①课前布置预习本课字词，熟读课文。 ②古桥的图片，录有风声、雨声、鸟叫声、溪流声等声响的磁 带。 ③制作教学课件。 课时安排：2 课时 教学环节设计： 第一课时 一、导入 1、导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪;青松迎客，寒梅报春。 多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组 课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自 然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。 2、揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他 的朋友，板书课题，齐读。 3、看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友? 师：让我们带着丰富的想象，跟随李汉荣先生走进山林，去拜 访作者"山中众朋友"。 二、初读，整体感知 精品文档 ·可编辑版 1、提出自学要求： （1）请同学们自由轻声读课文，把课文读正确，