《画风》说课课件.ppt

小朋友,你们是怎样记住这些生字的？ 艾山江想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。” 哈尼凯眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见哈尼凯在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 哈尼凯笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。 艾山江说：“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。 默读思考：他们到底是怎么画风的？ （四）再读课文、感知内容 小朋友,你们是怎样记住这些生字的？ 风来了, 风把 旗子吹 飘起来了, 风藏在飘扬的旗子 里； 风来了, 风把 风车 吹 转 了, 风藏在 转动的风车 里； 风来了, 风把 小树 吹 弯 了, 风藏在 弯弯的小树 里； 风来了, 风把 雨丝 吹 斜 了, 风藏在 斜斜的雨丝 里。 喜爱画画的你：用你的画笔，画风。 喜爱朗读的你：有感情的朗读课文。 喜爱阅读的你：找写风的资料读一读。 喜爱写作的你：写一篇有关风的儿歌或 日记。 喜爱动手的你:做一架风车。 有趣的作业 （七）个性作业 自主选择 《画 风》 小朋友,你们是怎样记住这些生字的？ 艾山江想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。” 哈尼凯眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见哈尼凯在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 哈尼凯笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。 艾山江说：“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。 默读思考：他们到底是怎么画风的？ （四）再读课文、感知内容 小朋友,你们是怎样记住这些生字的？ 风来了, 风把 旗子吹 飘起来了, 风藏在飘扬的旗子 里； 风来了, 风把 风车 吹 转 了, 风藏在 转动的风车 里； 风来了, 风把 小树 吹 弯 了, 风藏在 弯弯的小树 里； 风来了, 风把 雨丝 吹 斜 了, 风藏在 斜斜的雨丝 里。 喜爱画画的你：用你的画笔，画风。 喜爱朗读的你：有感情的朗读课文。 喜爱阅读的你：找写风的资料读一读。 喜爱写作的你：写一篇有关风的儿歌或 日记。 喜爱动手的你:做一架风车。 有趣的作业 （七）个性作业 自主选择 教材分析 教学目标 教法，学法 教学过程 《画风》是人教版小学三年级语文下册一篇阅读课文。主要讲了是三个小朋友一起动脑经想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。本文生字少，句子容易理解，课文内容浅显易懂，但是人物多，对话多，在教学中教师要创设情景，利用教材，充分发挥学生的主体作用，让学生乐读，乐听，乐说，乐想，乐做，能培养学生的实践和创新能力。 一、教材分析 　　　 知识与能力：会认7个生字，学会12个字。 　　　过程与方法：正确、流利、有感情朗读课文，领会三个小朋友画风的创意。 　　　情感态度与价值观：懂得事物之间事有联系的，遇事要动脑经，想办法。　 二、教学目标 在教学时，我准备采用让学生通过自主，合作，探究的学习方式，让学生读读划划，想想说说，轻松地在读中理解，在读中感悟，在读中收到启发。 二、教法学法 三、教学流程 （一）激趣导入，鼓励提问 （二）初读课文，感知大意 （三）创设情境，自主识字 （五）巩固识字，写字指导 （四）再读课文，感知内容 （七）个性作业，自主选择 （六）想象拓展，积累语言 动手摸不着， 用眼看不到， 花儿见它点头， 小树见它招手。 谜底： 风 （一）激趣导入，鼓励提问 你们知道风是什么样的吗？ 我们能把风画下来吗？ 1、读准字音，读通句子。 2、给自然段标上序号。 3、思考：课文写了一件什么事？ （二）初读课文、感知大意 大家知道谁在画风了吗？ （三）创设情境，自主识字 哈尼凯 艾山江 阿依古丽 艾 尼 凯 擦 丝 杆 斜 小朋友,你们是怎样记住这些生字的？ 默读思考：他们到底是怎么画风的？ （四）再读课文、感知内容 只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 画 风 画 风 他把太阳擦去，画