〈会飞的蒲公英〉长春版小学语文五年级下册第二课时.ppt

* 第二课时 教学目标 1、有感情地朗读课文。 2、结合重点词语学习作者按一定顺序进行叙述的方法。 3、感受“会飞的蒲公英”中寄托的思想感情。 重点：结合重点词句，感受在“会飞的蒲公英”中寄托的作者不断追求新的理想，以及对未来充满希望的思想感情 难点：体会人物的心理活动，进而体会文中蕴含的思想感情。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题：3分 1、引入：孩子们上节课我们学习了会飞的蒲公英这一课,能说一说它给你留下了怎样的印象吗？是呀，蒲公英有着顽强的生命力和对生活不懈的追求， 无论在什么地方，它都能生根发芽，开出灿烂的小花。今天我们继续学习课《会飞的蒲公英》 2、 板书课题，请同学们齐读课题。 * 二、合作探究，研读课文：25分 （一）学习课文第一部分： 1、自由读课文1-3自然段并思考： 蒲公英有哪些特点？你从中读懂了什么？ 妈妈是怎样评价蒲公英的？妈妈这样说的用意是什么？ 为什么说妈妈的话在我幼小的心灵里留下了很深的印象？你有怎样的体会？ * 2、汇报，体会蒲公英的样子和特点： 特点：不满足待在偏僻的角落，要有更高更远大的追求。 3、朗读：读出蒲公英的可爱、朴实；读出蒲公英对外面世界的向往） * 4、原文填空：积累语言 * 5、体会妈妈的希望： 1】、外面的世界是什么样： 妈妈的心愿:希望借蒲公英的特点表达自己的愿望，不断努力不断追求。 （体现了妈妈对我的希望，像蒲公英那样，不满足现状，走出大门，积极进取，争取更大的成就。） * 2】、指导朗读：亲切读，充满了期待地读，语重心长地读 * （二）学习课文的后半部分： 1、读课文，思考： 妈妈有个美好的希望，我也有了美好的梦想！我的梦想实现了吗？妈妈的心愿实现了吗？读了课文你有怎样的感想？ * 2、学生汇报：（梦想实现了已经是一朵会飞的蒲公英了） 3、从小学到大学妈妈是怎样实现她的希望的？我是怎样实现自己的梦想的？说说自己的体会。　　　　从哪能读出妈妈的希望？ 4、教师指导点拨，通过朗读描述“我”和“妈妈”的句子，体会人物的内心活动和情感。 小学--------绣着蒲公英的花书包——爱与提醒（理解“歪歪斜斜”） ---------我带着这样的梦想努力前行 目光亮亮——仿佛看到了什么？（孩子在长大，学会了知识，有信心，自豪。） * 中学——绣着蒲公英的连衣裙——深夜，好久好久——爱与感动，呕心沥血，满足。——我牢记母亲的希望、奋力拼搏 可以引导学生在体会妈妈的辛劳的基础上进一步妈妈的强烈愿望。 * 大学-------实现梦想-------母亲：盈满泪水——喜悦、骄傲、嘱托。 * 5、出示重点句，反复练读。（讨论理解，妈妈的回信是否读懂了） （我们要有坚定的目标，有理想还要经历风雨战胜困难 不断努力，只有这样，人生的蒲公英才能飞得更高。） 这不正是母亲期待的画面吗！让我们 用情地齐读：蓝天 ……. * 6、小结： 透过小小的蒲公英，我们看到了一位母亲博大的心胸，无私的大爱，他不仅希望自己的孩子走出大山，更希望看到更多山里的孩子实现自己的梦想。 * 7、说写训练： 一年后，“我”把从林荫小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的母亲……请你想象一下“诗”的内容，试着说一说。 也可以把自己的父母十几年的养育之恩说下了。 * 8、过渡：这篇课文不仅饱含深情，在写作方法上也很有特点。 三、整体回顾，拓展延伸：9分 1 、回顾全文、课文是按照怎样的线索进行描写的？ 2、本课为什么以“会飞的蒲公英”为题？ 3、讨论、达成共识 * 4、拓展：读一读 * 四、总结升华，布置作业：3分 1、课堂检测： 妈妈让“我”做一朵会飞的蒲公英，就是为了走出大山吗？ * 2、情读小诗，升华感情。 3、蒲公英有着顽强的生命力和对生活不懈的追求，无论在什么地方，它都能生根发芽，开出灿烂的小花。 让我们每一个人都象它一样朝着更高的目标去追求，去快乐的飞翔，好吗？ * 五、板书设计： 拓展： 蒲公英的遗产 秋 蒲公英老了 子女问 有什么遗产 母亲默默地 在每个孩子的头上 戴上了一把远去的伞 那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。 象征的手法 1 、回顾全文、课文是按照怎样的线索进行描写的？  2、本课为什么以“会飞的蒲公英”为题？ 以时间 为线索 以蒲公英为线索 象征手法 一年后，“我”把从林荫小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的母亲……请你想