议题式教学卡---市场配置资源.pdfVIP

《市场配置资源基因编辑技术该如何发展》议题式教学卡 【教学目标】 通过参与市场模拟游戏和基因编辑热门时政案例分析，构建市场配置资源的知识体系，明晰 市场配置资源的优点和局限性，感悟市场经济的优越性；认同我国规范市场秩序的必要性和 建立健全社会信用制度的必要性，应用迁移市场配置资源知识，进一步培育学生政治参与的 意识和能力，提高对生产决策等经济行为的解释与论证、预测与选择、辨析和评价能力。 一、议题描述 子议题一：什么是基因技术？它有什么作用？ 子议题二：如果你是商人，如何看待这个技术？ Q1：我是个苹果生产商人，这个技术会让我的苹果颜色更鲜艳可口，营养价值高，还能免 遭虫害产量高，这个技术10万，你只有8万，如果你是我，对于这个技术，你会选择投资 还是放弃？ 活动：小组合作商议 任务：知识梳理（教材中有哪些相关知识点） Q2：老王一直以来都是我的竞争对手，看着我的苹果价格一路攀升，而老王又只有3万元， 这时候如果你是老王，又该怎么利用公司里有限的资源在竞争中脱颖而出？（自学书本P79 和回顾公司相关知识点， 4-6人为一小组，派代表发言；讨论3分钟。） 措施 利用的资源 做法的依据 二、议题商议 情境：基因编辑技术不仅可以用于动植物，还可以用于人类，于是2018年11月26 日可能 成为生命科学史上重要的一天。这一天，我国南方科技大学副教授贺建奎宣布，世界首例免 疫艾滋病的基因编辑婴儿在中国诞生。 这一消息在发出的短短几个小时内，就经历了从被喜大普奔地刷屏，到淹没在几万人的质疑 和声讨里的冰火两重山。 子议题三：如何看待人类基因编辑技术 Q1:你是否支持人类基因编辑技术的推广应用，并说明理由。 Q2:贺建奎团队的人体基因编辑技术为什么会由实验走向实际人体操作？ 三、议题决策 Q1:基因编辑技术有利有弊，利用得当可以推动农业发展，利用不当则会导致人心不稳，社 会经济不稳定，市场秩序紊乱。为了规避这一市场乱象，维护市场秩序，对于这个技术， 我们可以怎么做？（请同学们用关键词完善表格，自学书本P79-80市场秩序和回顾公司相 关知识点， 4-6人为一小组，派代表发言；讨论3分钟。） 部门 措施 依据 市场（商业部） 国家（政府） 企业或个人 环节四：议题追问 如果你是濒临死亡的病人，而这个技术可以救活你，在你明知道世界都不允许的情况下，而 且存在风险，你愿意冒着风险以身实验支持这个技术么？ 人类基因编辑体现了市场调节的缺陷？是否有弥补这些缺陷的方法？