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国家精品课程评审指标体系（ 2007 ） 总分： 100 一、精品课程评审指标说明 1．本评估指标根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高 [2003]1 号）文件精神制定而成。 2．精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程建设要体现现代教育 思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现 代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。 3．精品课程的评估要体现教育教学改革的方向，引导教师创新，并正确处理以下几个 关系：①在内容体系方面，要处理好经典与现代的关系；②在教学方法上要协调传统 教学手段和现代教育技术应用的关系，以充分调动学生的学习积极性和参与性为目的； ③坚持理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。 本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。 评估方案分为综合评估与特色及政策支持两部分，采用百分制记分，其中综合评估占 70%，特色及政策支持项占 30%。 总分计算： M=∑KiMi, ，其中 Ki 为评分等级系数， A、 B、 C、 D、 E 的系数分别为 1.0 、 0.8 、 0.6 、 0.4 、 0.2 ， Mi 是各二级指标的分值。 一级指标 二级指标 主要观测点 评估标准 分值 （ M ） i 1-1 学术水平、 教学水平与教 课程负责人或主讲教师师德好， 课程负责人 学术造诣高，教学能力强，教学 8 分 师风范 与主讲教师 经验丰富，教学特色鲜明。 教学团队中的教师责任感强、团 1-2 知识结构、 年龄结构、 人 结协作精神好；有合理的知识结 教学队伍结 构和年龄结构，并根据课程需要 员配置与中青年教师培 4 分 教学队伍 构及整体素 配备辅导教师；中青年教师的培 养 20 分 质 养计划科学合理，并取得实际效 果。 1-3 教学思想活跃， 教学改革有创意； 教研活动推动了教学改革，取得 教师教学改 教师教研活动、 教改成果 了明显的成效，有省部级以上成 8 分 革与教学研 和教学成果 果；发表了高质量的教改教研论 究 文。 教学内容 2-1 2-1-A 教学内容新颖，有底蕴；及时把 11 分 27 分 课程内容 理论课程内容设计 教改教研成果或学科最新发展成 [1] 果引入教学；课程内容经典与现 代的关系处理得当。 课程内容的技术性、综合性和探 2-1-B 索性的关系处理得当，有效地培 实践课程内容设计 养学生的创新思维能力和独立地 分析问题、解决问题的能力。 2-2 理论联系实际，融知识传授、能 教学内容组 教学内容安排 力培养、素质教育于一体；课内 8 分 织与安排 课外结合；教书育人效果明显。 设计出的各类实践活动能很好地 2-3 满足学生的培养要求；实践教学 实践教学 实践教学内容 在培养学生发现问题、分析问题 4 分 [2] 和解决问题的能力方面有显著成 效。 选用优秀教材 （含国家优秀教材、 3-1 国外高水平原版教材或有高水平 的自编教材）；为学生的研究性 教材及相关 教材建设与选用 5 分 学习和自主学习的开展提供了有 资料 效的文献资料或资料清单；实验 教材配套齐全，满足教学需要。 教学条件 实践教学条件能够满足教学要 15 分 3-2 实践教学环境的先进性 求；能够进行开放式教学；效果 实践教学条 5 分 与开放性 明显（理工类课程，能开出高水 件 平的选作实验）。 3-3 网络资源建设、 网络教学 网络教学资源建设初具规模，并 网络教学环 能经常更新；运行机制良好；在 5 分 硬件环境和软件资源 境 教学中确实发挥了作用。 重视研究性学习、探究性学习、 4-1 协作学习等现代教育理念在教学 教学理念与教学设计 中的应用；能够根据课程内容和 8 分 教学设计 学生特征，对教学方法和教学评 教学方法 价进行设计。 与手段 重视新技术在教学中的应用和教 20 分 学方法的改革；能灵活运用多种 4-2 多种教学方法的使用及 恰当的教学方法，有效调动学生 12 分 教学方法 其教学效果 积极参与学习，促进学生积极思 考 ; 开展研究性学习促进学生学 习能力发展。 恰当、充分地使用现代教育技术 4-3 信息技术的应用 手段促进教学活动开展，并在激 教学手段 发学生学习兴趣和提高教学效果 方面取得实效。 5-1 证明材料真实可信，评价优秀； 校内外专家评价和声誉 有良好声誉（根据申报表 4-5 和 6 分 同行评价 5-2 中所列材料）。 教学效果 5-2 学生评价材料真实可靠，结果优 学生评价意见 良（根据申报表 4-5 中所列材 6 分 18 分 学生评教 料）。 5-3 讲课有感染力，能吸引学生的注 录象资料评