课题结题工作报告与研究报告区别[借鉴].pdfVIP

课题结题工作报告与研究报告区别 立山中学教科室 结题的一项重要工作就是在搜集和整理资料与数据的基础上，进行 提炼，形成某种形式的研究成果，并对这些成果进行完善。 　　课题研究成果大致可分为以下几类： （一）研究报告（5000 字-8000 字） 　　研究报告是对课题研究的最为集中的阐述和说明，是最重要的研究 成果之一，是专家和上级科研部门鉴定研究成果的主要依据。撰写好研 究报告是结题工作中极为重要的一项工作。 撰写研究报告，可以组成 “写作小组”，由他们拟出 “报告的详细 提纲”，提纲经研讨通过后再动笔写出初稿，初稿经过研讨修改后，再成 定稿，从而提高报告的质量。 研究报告是整个教育实验结题的理论核心，也是教育实验的价值所 在，研究报告的结论将直接影响课题的推广价值。 因此，我们必须重视 研究报告的编制，而且必须用科学的、学术的方法来编制研究报告，所 以研究报告中措辞应当是高雅而简洁明了，而不能使用抒情式的华丽辞 藻。 研究报告的大致结构是：课题的提出、课题的研究目标、课题的研 究内容、课题的研究方法、课题研究的结果以及讨论与建议。 —— 课题的提出部分要说明课题的研究背景，尤其要说明其理 论价值与现实意义，（教育实验课题尤其要说明其教育意义，特别是对教 师教与学生学的意义）； ——课题的研究目标必须具体、详细，但又必须具有宏观指导意 义，这样才能保证课题的理论价值； ——课题的研究方法必须具体、科学，必须强调学术研究的必须 的应用方法（对于教育实验就必须包括实验的方法）； ——课题的研究结果是课题研究报告的核心，也是一项教育实验 的价值所在，研究结果将决定课题是否具有推广价值； [以 “少年儿童 行为习惯与人格的关系研究”为例，可以从 “研究中着力培养的习惯是 否养成？这些习惯的养成对儿童健康人格的发展有什么样的影响？在研 究中积累哪些经验？发现了什么样规律？本项研究得出了哪些有价值的 结论？本项研究是否有所创新？集中体现在哪些方面？”思考，用定量 分析、典型分析和定性分析 “三结合”的方法说明教育的效果，围绕课 题研究的假说、行动（培养习惯的方法）、习惯与人格的关系、研究方法， 总结经验、发现规律，并进行理论阐述] 　　——问题讨论（提出有待于进一步研究的问题；反思研究工作中的 不足）； 　　——附件或附录（课题组人员名单、调查数据、问卷等）； ——参考文献目录。 （二）工作报告（3000 字以内） 与研究报告不同，工作报告主要是从课题组织管理的角度写，其主 要内容包括： ——课题研究的主要过程和活动（课题研究的方案设计，研究计 划执行情况等。如课题形成前的调查，课题的形成，课题形成后的设计， 课题的申请与批准，课题的开题，实验教师的培训，实验教学的演示， 实验教学的进行，实验教学的研讨与指导，实验教学的总结，课题的阶 段性总结，课题的结束等）； 　　　——课题成果的出版、发表情况，转载、采用和引用情况等；　　　 ——课题成果的代表作等。 　　如果课题在实施过程中有变动情况，最好把课题研究变更情况（课 题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等） 也写入。 工作报告应该是课题研究全过程的全面的、忠实的记录，特别是对 实验过程中出现的问题，尤其要全面、忠实地记录。 （三）其它 　　其他形式的研究成果包括： 　　 ·论文和经验总结，其主要目的是就某一方面进行总结或论述，一 般不超过 3000 字（这样便于发表）； 　　 ·教育案例，其主要作用是选取来自教师和学生的典型案例，反映 课题研究理念的，每个案例一般不超过 1000 字； 　　 ·调查报告，围绕着课题研究所进行的调查，并对调查数据进行了 定性、定量分析，以不超过 3000 字为宜； 　　 ·活动设计，用课题研究理念为指导的活动设计（1000 字以内）； 　　 ·校本教材，音像资料等； 　　 ·问卷、量表、学生作品等。