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读诗入门：《意象与意境》教学设计
一切景语皆情语
——理解领悟古诗情感
一、教学目标 :
1 ．知识与技能：学会分析意象，感受意境。提高评价诗歌思想情感的能力。
2 ．过程与方法：学会评价诗歌思想情感的方法，通过合作探究体会一切景语皆情语。
3 ．情感目标：置身诗境，理解领悟古诗情感。
二、教学重难点
重点：学会分析意象，感受意境。
难点：理解领悟古诗情感。
三、教学方法：自主分析、合作探究、导学案引导
四、教学过程：
（一）. 导入： 我们知道，古人是非常有情怀的，他们登山则情满于山，观海则意溢于海。
而诗歌成了古人表达情感最好的载体。正所谓在心为志，发言为诗。然古人在诗歌中表
达情感的方式大多是含蓄的：古人的哀愁是半世浮萍随逝水，一宵冷雨葬名花。古人的
欢喜是春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。对于古人而言，一切景语皆是情语。所以我
们要读懂一首诗，理解领悟古诗情感，必须要把握好景与情的关系。
（二）. 展示 2018 年考试大纲要求（鉴赏评价 B）。
（三）. 介绍近三年高考题中全国卷涉及本知识点的真题题目。
（四）. 明确学习目标：通过分析意象感受意境理解体会古诗情感。
（五）. 阐述意象与意境的概念。
（六）. 学习分析意象，感受意境，并从中领悟情感的方法。
黄昏时分，
（一堵） 围墙长满了青苔。
（围墙里）一所 房屋 （非常）破旧。
（一棵）树光秃秃的。
（一只）绣花 鞋 沾满了鲜血。
营造 了一种阴森恐怖的 意境 ，
表达 了作者的恐惧之 情 。
总结方法：时间状语，限定语 +意象 +谓语－－－ 意境 －－－ 情感
（七）. 学以致用，合作探究，由浅入深掌握技巧。
1、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句》）（ 3 分钟）
找出意象：
分析意象：
感受意境：
领悟情感：
1 / 2
参考答案：黄鹂、柳、白鹭、天；生机盎然；欢快。（乐景衬乐情）
2、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。（柳永《雨霖铃》）（ 3 分钟）
找出意象：
分析意象：
感受意境：
领悟情感：
参考答案：蝉、长亭、雨；悲凉孤寂；哀怨。（哀景衬哀情）
3、 江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
（杜甫《绝句》）（ 3 分钟）
找出意象：
分析意象：
感受意境：
领悟情感：
参考答案：江、鸟、山、花；清新明快；伤时无奈。（乐景衬哀情）
（八）. 真题训练，巩固提高：
阅读下面这首宋诗，回答问题。（ 6 分）
吴松道中二首（其二）
晁补之
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。
天寒雁声急，岁晚客程遥。
鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许？霜月系枫桥。
注：吴松：即吴淞，江名，太湖最大的支流。
江乡：江南水乡
结合意象分析开篇两句营造了怎样的意境 ? 抒发了诗人怎样的情感？
参考答案：描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感
伤的意境，抒发了诗人羁旅思乡之情。
五、总结反思 ：诗歌是语文最有灵气的一部分，赏析诗歌，分析意象感受意境，体会情感，
方法是多样的， 答案是丰富多彩的。 我们要做的是引导学生去思考，鼓励学生去发现，
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