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触摸春天教学教学教学反思 文章:本文章的主要内容是关于触摸春天教学反思_课 堂实录_案例_教学实录_教后感_教学反思_课文，欢迎您来 阅读并提出宝贵意见！ 叶澜老师曾经说：“我们的语文教学，只有充分激活原本凝 固的语言文字，才能使其变为生命的涌动。”《触摸春天》 是一篇文质兼美的散文，故事很简单，讲一个叫“安静”的 盲童小女孩在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶又 把它放飞的故事。作者以别于常人的细腻的眼光捕捉到了一 个盲女的一个小小的动作，而更重要的是作者被这一小小动 作所感动着。 第二次教学这篇课文时，教学伊始，教师首先引导学生回顾 旧知。今天老师就同大家一道走进文字的心灵深处,跟随安 静去触摸春天吧！下面请几位同学接力读全文, 谁愿意向大 家展示一下你的朗读水平?其他的同学一边听一边想，本文 写了一件什么事。古代教育家朱熹说：“教人不见情趣，必 不乐学。”上课伊始，我将“竞争激励的机制”引入到了课 堂，“谁愿意向大家展示一下你的朗读水平?”为学生创设 了轻松、愉悦的学习氛围，激发他们学习的欲望。然后揭示 新课。下面请同学们闭上眼睛回忆一下，课文中描绘的哪些 画面出现在你的脑海里？指名回答，教师相机板书。花香间 流连花丛中穿梭准确地把手伸向一朵月季花拢住 第 1 页 了一只蝴蝶放飞蝴蝶。接着请学生选择其中的一幅，认 真地读一读描写这幅画面的文字，想一想从这些文字中你感 受到什么，你能把自己感受到的读出来吗？学生找读,感悟, 旁注，老师巡视并个别指点；然后然大家在小组内交流后全 班在进行交流。 教学中教师创设情境把学生带入特定的语言环境中，引导学 生实实在在地接触文本，重点通过朗读品味，想象画面，抓 住课文中的重点词、句作细致的咀嚼、推敲，体会文本内涵。 当学生的情感被激发，想象的翅膀展开以后，又引导学生诵 读、品读、想象读等等，带领学生以读悟情，以读生思，在 读中品，品中读。经过学生自己的朗读体会，无声的文字转 化为了有声的鲜活的语言。让学生走进了文本，走进了安静 的内心世界，平面的文字变成了立体的画面。 这就是我的一节语文课，一个蕴藏着精神的无限自由和生命 的无比美妙的语文课。学生徜徉其间，浸润其中，以情悟清、 精心契心，在语文对话中得到精神的滋养、享受生命的愉悦。 内容概括：这篇介绍了关于《触摸春天》教学反思,触摸春 天，希望对你有帮助！ 第 2 页