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语文六年级上册课文《开国大典》教学反思 今天呢，小编就为大家推荐语文六年级上册课文《开国 大典》教学反思，希望能帮到大家哦~ 本节课的教学成功体现在：以“齐”为切入点，层层推 进，升华情感。 1、发现“齐”的妙处：简短导入后，进入典礼部分， 以问题“这部分哪句话点明了‘开国’二字，听到毛主席的 宣告，人民会是什么心情？”直接导入第 7 自然段的学习。 在辨析“一齐”与“一起”的区别中，一遍遍读第7 自然段， 学生初步感受到这“一齐”背后的情和意。 2、读出“齐”的内涵：借助学生课前收集的资料和教 师引入的资料，特别是一些醒目的数据及图表，帮助学生更 好地认识解放前国家的经济状况和人民生活状况。课上教学 效果很好，学生受到了触动，进一步理解了为什么人民的心 如此之齐。此时我又播放了《开国大典》的片段，课堂尤如 庆典的会场一般，学生个个庄严肃穆，情绪推向了**。此刻， 朗读第7 自然段，那种激动自豪之情油然而生。 3、寻找“齐”的所在：“一个‘齐’字读出了百姓的 心声。你还能从哪些动作、语言中感受到万众一心？”我力 求通过一个问题引领学生细细读文，去寻找那体现出万众一 心的句子。学生在找句子，读句子，品句子的过程中对“民 心齐”的理解逐步加深。通过各部分的理解丰富了学生的情 第 1 页 感，从而在读第7 自然段时，他们越发有感情，以至达到充 满感情背诵的目标。这一环节意图明确，学生读中悟情，读 中表情。 4、延伸“齐”的情感：这是我个人比较欣赏的环节。 通过背景烘托气氛，用教师的语言激发情感，我成功地将学 生转化为“游行者”的身份，让他们望着烟火表达心声，借 此表达中国人民的自豪之情、兴奋之情，及对共和国的美好 祝愿。应该说学生对“民心齐”的感悟由此得到了延伸，在 抒情之余升华对祖国的热爱之情。 教学中，我选择了新颖的切入点，设计了富有激情的语 言及情境。因为情境的带动，学生的情绪得到了升华，朗读 也渐入佳境。这就是不一样的切入，不一样的激情。 第 2 页