部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所11.大家排排队》赛课获奖教案_0.pdfVIP

大家排好队 （2011部编版道德与法治二年级） 【摘要】本课强调在公共场所有秩序，才会更安全、更有效率，也更为文明。意识到遵守 规则的同时也要有人文关怀。 【教材分析】 一、教材地位及作用 1. 本课是继本单元第1课 《这是大家的》和第2课 《我们不乱扔》之后的第3课，三者之间是并列关系。 2. 本课是根据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第 5 条“懂得礼貌，守秩序、爱护公物，行 为文明”而编写的。本课程是道德与法制课，这就意味着要加强小学生的法治意识，而低年级法治意识培养 的关键就是建立规则意识。 二、教学目标 1. 通过教学让学生认识到公共生活中排队的必要性，知道自己生活中在哪些地方、哪些情境下需要排队； 2. 知道不排队的危险性，学会自护自救； 3. 培养学生既要守规则，也要懂礼让，传承排队的美德。 1. 教学重点、难点 1. 重点：让学生理解规则的意义，从被动遵守到主动遵守。 2. 难点：学生大多都是独生子女，娇生惯养比较普遍，谦让的意识比较薄弱。所以我很重视体验，运用 信息技术手段与学科融合。 【学情分析】 低年级学生的道德思维还处在前习俗阶段，要让他们养成规则意识难度比较大，因为前习俗阶段的儿童， 他们的行为多是根据自己身体的感受和自身利益来决定的，而规则是要考虑群体与整体的公平与秩序的。因 而，在这一年龄的儿童心中，规则就是约束，约束就是不舒服。如果我们强行让学生遵守规则，就容易导致 学生说假话。因此要让学生养成守规则的习惯就必须让他们意识到如果大家不守规则，秩序就会乱，整个生 活就会一团糟，自己也就更不舒服。所以这一课中，我让学生去体验和感受规则对生活的影响，从内心认同 产生好生活需要规则与秩序。 【教学过程】 导入部分 应用信息技术1：哈尔滨教育云平台资源——公益广告《排队乘车》 出示：人物卡片1 教师：视频里的小朋友怎么了？为什么生气了？ 学生：回答问题 小组交流：身边还有哪些不排队的现象？ 一、感知新知 1. 排队好处多 出示人物卡片2 教师：小朋友为什么又笑了？ 学生：回答问题 教师：看来还是排队好，可是排队有哪些好处呢？翻开课本43页，小组交流，找一下答案吧。说出一点 好处就很棒了，说出2点至3点好处，你就更了不起了。 学生：小组合作交流：排队有哪些好处？ 教师：出示板书卡片：“安全” “秩序” “公平” “文明” 2. 处处要排队 教师：排好队可以让公共场所更安全，排好队可以让人们更有秩序，排好队更公平，排好队可以让社会 更文明。排队真的好重要啊！你知道哪些公共场所需要排队呢？ 学生：回答问题 二、贴近生活 1. 排队很重要 教师：可是在生活中，有些地方因为不排队，不仅不安全、没有秩序、对人们不公平、行为也不文明， 而且还造成了混乱，酿成了悲剧。 应用信息技术2：互联网新闻资源：警钟长鸣——校园踩踏事件伤亡统计 教师：2015年10月，某小学由于下楼参加活动时，没有排队，发生拥挤踩踏事件，造成1名学生死亡， 12名学生受伤。 教师：由于不排队而发生的拥挤踩踏事件屡屡发生，不止这一起。 应用信息技术3：互联网视频资源：警钟长鸣——昆明 一再被复制的校园踩踏事件 教师：看了刚才的报道，你有什么感受？ 学生：分享自己的感受。 2.情景体验，自护自救。 应用信息技术4：互联网视频资源：方博士小课堂——如何应对踩踏事件 教师：看来，还是排队好！排好队可以更安全，排好队可以更有秩序，排好队可以更公平，排好队可以 更文明。可是除了校园中，凡是出行、旅游、乘车等人们大量聚集的地方，如果不排队，都容易发生踩踏事 件，大家要应对踩踏事件，学会自护自救才行。下面我们一起走进方博士小课堂，学习如何应对踩踏事件。 学生：和教师一起学习动作要领（教师集体指导，个别纠正） 1、身体保持重心，一手紧握另一只手的手腕，双肘撑开，微微弯腰，形成一定空间，不要倾斜。 2、靠近墙角，身体卷成球状，双手在颈后紧扣，保护太阳穴和胸腔。 3、当发现前方有人摔倒，马上停下脚步，大声呼救，告之后面的人不要向前靠近。 教师：如果不幸遇到踩踏事故，一定要沉着冷静，记住自护的