贫困地区教育现状调研报告[借鉴].pdfVIP

贫困地区教育现状调研报告 前言：改革开放以来，我国教育事业无论是教育体制改革，还 是教育发展的规模和质量，都取得了显著成效。然而，贫困山区学 生的健康状况却不容乐观。学生是学习和发长的主体，教育是经济 发展的基础。如何提高贫困山区的教育质量是我国当前急待解决的 重大问题。贫困山区教育的发展对我国的全面发展有重要的重要的 现实意义 。本文就贫困山区的教育现状进行了分析，并提出了一些 相应的建议和对策。要发展农村教育，必须首先要诊断农村即穷困 地区教育的症状。农村教育在诸多方面都处于不利地位，如师资、 设备、经费等都是穷困山区教育发展的大障碍。造成贫困山区学生 心理问题居高的因素是多方面的，而且这些因素互相作用，互相影 响，构成了一条不小的长廊，其主要因素有以下几方面。 关键词：教育现状 引起的原因 改善方案 一.家长对教育的漠视 在贫困山区，因为经济的落后，信息的闭塞，使广大家长无法 意识到教育的重要性。很少家长有要把孩子培养成才的观念，在我 调查的这所小学，很多孩子小学毕业后就不会再有继续上学的机会。 这些落后的思想观念使很多山区学生失去了接受知识的机会。这种 落后的观念将成为山区教育的大障碍。 二、教师自身的心理素质，加剧了学生的心理冲突 贫困山区的学生在未跨入校门之前就存在着不同程度和性质的 心理问题。他们的内心比一般同龄人要敏感很多，他们需要的关怀 和温暖也很多，所以，老师的一言一行对学生的影响都非常大。古 人说： “口能吐玫瑰，也能吐蒺藜。”作为教师，每时每刻都用语言 传递信息，用语占来评价学生，特别是贫困山区的教师，由于没有 现代化的教学设备、教学媒体，只能用 “口”来传递信息，用 “口” 来交流思想。倘若教师不注意自己的言行。偶尔说出一些有损于学 生人格和自尊心的话，那时 “小心灵”的伤害是无法估量的。 另外，教师自身的心理问题，也会绐学生带来无法弥补的心灵 和身体伤害。尤其是喜怒无常和暴躁的性格，酿造丁教师体罚和变 相体罚学生的事件。一个心理不健康的教师，除厂伤害自己外，更 严重的足会伤害学生和社会. 特别在基础教育阶段，学生还没有全 方位的判断能力，思维正处于 “活跃”阶段，在学生心目中教师是 楷模。教师不科学的人生观、评价观、审美观所表现出来的行为反 映，使学生的心理处于困惑状态，出现了各种心理冲突，严重影响 丁学生身心健康。 3、教育设施设备极度缺乏，教学环境恶劣 很多偏远山区学校的教学环境和教学设施都根本不能满足现在 所要求的标准。在调查中的一个小学里，每个年级只有一个班，教 室简陋不堪，每个教室都没有电灯。有的教室，连一山扇完整的窗 户都没有。在阴雨天气里，孩子们只能在阴冷黑暗的教室里上课。 孩子们的课程也只有语文数学，由于没有器材，音乐课，体育课都 成为孩子们的奢望。或许，我们都难以相信在当今社会还会有这么 差环境的学校，可是这却是不折不扣的事实。试问，在如此环境里 的孩子，能健康学习快乐成长吗？ 四、教师队伍青黄不接而且素质偏低 在山区小学有相当一部分教师是民办转公办或村聘老师，他们中 只有极少受过专业教育，相当一部分教师教法陈旧.观念落后。教师 队伍整体存在年龄偏大.知识结构老化.的问题。面队新形式下的教 育素质，面对改革后的义务教育新课程，他们偏偏显得力不从心。 因为人员紧张和学校经费紧张，他们几乎没有参加业务培训和到外 地听课学习的机会。而年轻的新教师又不远到条件艰苦的村小任教， 造成了农村小学教师紧缺。学校还常出现一个老师同时担任几门课 程的现象，而且，一个班级就一个老师。 五、教育经费短缺 山区教育经费短缺,虽然国家采取了响相应措施,但实际看来,相 当数量的中小学教育经费少的可怜.经济落后和文化贫困总是相声相 拌的，贫困山区学校教学条件差.教育落后难以吸引优秀人才来任教。 没有人才，就难以开发利用资源。目前许多村小公费紧张，除了购 置必须的办公.教学用品来维持正常的教学秩序外，已无其他能力添 置电教设备.教学挂图.投影片.课改资料等教辅设备。由于经费的问 题，孩子们没有办法享受到课改带来的种种好处。 解决的方法即建议: 1.加快农村教育的全民化 在贫困山区，由于科技文化知识的普及的广度和深度还比较低， 许多学生家长都有：让孩子读书不如早挣钱来的合算这种观念。他 们认为：培养孩子，只要能认识几个字就可以了，多学也没有用， 就连大学毕业都的自己找工作，倒不如让孩子早点工作。这