从慕课到翻转课堂:以学生为中心的教与学(教学PPT).pptVIP

从慕课到翻转课堂:以学生为中心的教与学(教学PPT).ppt

  1. 1、本文档共20页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
从慕课到翻转课堂: 以学生为中心的教与学 清华大学 于歆杰 yuxj@tsinghua.edu.cn 1 2 内容提要 关于慕课的一些基本情况 以学生为中心的教与学 几种可行的模式 初步效果 2 2020-10-3 教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见 应用驱动、建以致用 建设一批以大规模在线开放课程为代表、课程应用与教学服务相融通的优质在线开放课程 鼓励高校结合本校人才培养目标和需求,通过在线学习、在线学习与课堂教学相结合等多种方式应用在线开放课程,不断创新校内、校际课程共享与应用模式 教高[2015]3号 3 2020-10-3 清华电路原理慕课运行情况 1 2 3 4(运行中) 总 edX 17000 8000 8000 8000 41000 学堂在线 16000 18000 13000 8000 55000 96000 4 2020-10-3 edX平台学生中文水平 第1次运行 第1部分 第2次运行 5 2020-10-3 2014秋学生年龄分布 6 2020-10-3 2014秋学生工作状态分布 7 2020-10-3 2014秋学生对视频音频质量的评价 8 2020-10-3 慕课的几大特点 教师  精英化 对象  多元化 平台  集成化 知识  碎片化 学习  自主化 评价  多样化 9 2020-10-3 为什么要让慕课资源落地? 为什么要建设SPOC? 没有教育技术的进步,没有更好的教学方法和理念,普通高校教育的水平不可能提高 不按照天才成长的规律来孕育天才,研究型大学永远培养不出世界一流的人才 仅仅停留在“秀强大”时代,优质教育资源无法为其他高校共享 拥有优质教育资源,不等于有效学习行为发生 10 2020-10-3 以学生为中心的教与学 11 2020-10-3 几种可行的以学生为中心的教与学模式   学校 级别 高考入学成绩 开课学期 目标 学生选择 学生数量 南京大学 标准版 1 “985” >610 大一秋 效果 创新 学生申请 简单面试 36 清华大学(a) 加强版 1 “985” >630 大一春 大二秋 创新 学生申请 简单面试 20 青海大学 精简加强版 2 “211” 480-580 大二秋 低课时 创新 学生申请 面试考虑成绩 24 贵州理工学院 逐步过渡版 3 二本 380-450 大二秋 效果 选择行政班 50*4 清华大学(b) 迷你版 1 “985” >630 春秋 灵活性 学生选课 30 · 12 2020-10-3 初步效果 (Tsinghua (a)) 学生动手能力显著提高 序号 专利名称 学生姓名 专利状态 1 一种有源降噪耳机 陈**,刘** 已授权 2 一种主动式降噪耳机的实现 朱**,施** 已授权 3 一种耳机功放的实现 吴*,郭* 已授权 a b 14 初步效果 (清华) 2013春 2013秋 2014春 2015春 期中 期末 期末 期中 期末 期中 期末 a 87.3 85.8 75.7 90.4 84.3 84.6 83.9 对照组 82.0 76.2 68.0 80.1 73.3 65.1 72.0 2014春 2015春 期中 期末 期中 期末 b 69 74 87.5 57.0 对照组 73 68 79.8 62.1 2020-10-3 初步效果 15 2014秋 期中 期末 精简加强版翻转课堂 70 81 优秀生对照组 56 70 2014秋 逐步过渡版翻转课堂 4个行政班 200人 常规课堂 6个行政班 300人 平均分 61 53 不及格率 47% 62% <40分率 7% 20% >80分率 9% 3% 青海大学 贵州理工学院 2020-10-3 比成绩更重要的收获 教师培训 教师课堂把控能力显著提高 三位一体 价值塑造、能力培养、知识传授 16 2020-10-3 17 学生调查问卷(贵理工,能力提升) 2020-10-3 学生真心买账(贵理工) 18 2020-10-3 星星之火,可以燎原 2014秋 清华(985)、南大(985) 、青海(211)、贵理工(二本) 2015春 扬州大学(一本)、厦门理工学院(一本)、内蒙古师范大学(一本) 、重庆科技学院(二本) 2015秋 华北电力(211) 、中国石油(211)、武汉职业技术学院(高职)、哈尔滨职业技术学院(高职)、国开(继续教育)…… 2016春 合肥工大(211)、北邮(211)、中央民族(211) …… 19 2020-10-3 总结 慕课可同时服务社会学习者和校内师生 建慕课是为了用 实施以学生为中心的教与学,学生真心买账! 20 2020-10-3

文档评论(0)

***** + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档