4讲新课程创新与内容特点名师精编资料汇编.pdfVIP

第四讲 新课程理念与内容特点、 第一节 新课程理念 一 、 教 学 内 容 二、 教学目标 通过对《数学课程标准》 （将义务教育阶段与高中课程标准结合）的教学内容的学 习，了解课程设置的基本内容，明确其内容特点。 三、 教学重点、难点及关键 重点：内容特点 难点：内容设置的理解 四、 教学方法和手段 方法：讲授、讨论、文献查阅 手段：多媒体以 五、 教材分析及设计意图 。 六 、 教 学 时 数 ： 2 七 、 教 学 程 序 ： 一 （全 日 制 义 务 教 育 数 学 课 程 标 准 ） 的 基 本 理 念 1 、 在 实 现 数 学 课 程 目标 方 面 （课 程 设 置 方 面 ） 数 学 课 程 应 突 出 体 现 义 务 教 育 的 普 及 性 、基 础 性 和 发 展 性 ，使 数 学 教 育 面 向 全 体 学 生 ， 实 现“ 大 众 数 学 ”的 目 标 ：人 人 学 有 价 值 的 数 学 ；人 人 都 能 获 得 必 要 的 数 学 ；不 同 的 人 在 数 学 上 得 到 不 同 的 发 展 。 2 、 在 构 建 数 学 课 程 体 系 方 面 作 为 教 育 内 容 的 数 学 ，有 着 自身 的 特 点 与 规 律 ，它 的 基 本 出 发 点 是 促 进 学 生 全 面 、持 续 、 和 谐 的 发 展 。因 此 ，中 小 学 数 学 课 程 不 仅 要 考 虑 数 学 自 身 的 特 点 ，而 且 更 应 当 遵 循 学 生 的 学 习 数 学 的 心 理 规 律 ， 关 注 每 一 个 学 生 在 情 感 态 度 、 思 维 能 力 等 多 方 面 的 进 步 和 发 展 。 应 努 力 建 立 一 个 旨 在 促 进 学 生 全 面 发 展 的 中 小 学 数 学 课 程 体 系 ，创 造 一 个 有 利 于 学 生 生 动 活 泼 、主 动 求 知 的 数 学 学 习 环 境 ，使 学 生 在 获 得 作 为 一 个 现 代 公 民 所 必 需 的 基 本 数 学 知 识 和 技 能 的 同 时 ， 在 情 感 、 态 度 、 价 值 观 和 一 般 能 力 等 方 面 都 能 得 到 充 分 的 发 展 。 3 、 在 体 现 数 学 的 价 值 方 面 数 学 的 工 具 价 值 ： 不 可 缺 少 的 工 具 ， 处 理 数 据 ， 进 行 计 算 、 推 理 和 证 明 、 数 学 模 型 。 数 学 的 语 言 价 值 ： 数 学 为 其 他 科 学 提 供 的 语 言 、 思 想 和 方 法 ， 是 一 切 重 大 技 术 发 展 的 基 础 。 数 学 的 思 维 价 值 ： 数 学 是 思 维 训 练 的 体 操 。 数 学 在 提 高 人 的 推 理 、 抽 象 能 力 、 想 象 力 和 创 造 力 方 面 有 其 独 特 的 作 用 。 数 学 的 文 化 价 值 ： 数 学 是 一 种 文 化 ， 它 的 内 容 、 思 想 、 方 法 和 语 言 是 现 代 文 明 的 重 要 组 成 部 分 。 4 、 在 课 程 内 容 设 置 与 要 求 方 面 义 务 教 育 阶 段 的 数 学 课 程 将 致 力 于 使 学 生 体 会 数 学 与 自 然 及 人 类 社 会 的 密 切 联 系 ，了 解 数 学 的 价 值 ，增 进 对 数 学 的 理 解 和 应 用 数 学 的 信 心 ；学 会 运 用 数 学 的 思 维 方 式 去 观 察 、分 析 现 实 社 会 ，去 解 决 日 常 生 活 中 和 其 他 学 科 学 习 中 的 问 题 ；形 成 勇 于 探 索 、勇 于 创 新 的 科 学 精 神 ； 获 得 适 应 未 来 社 会 生 活 和 进 一 步 发 展 所 必 需 的 重 要 数 学 事 实 ( 包 括 数 学 知 识 、 数 学 活 动 经 验 ) 以 及 基 本 的 思 想 方 法 和 必 要 的 应 用 技 能 . 其 最 终 目 的 是 为 学 生 的 终 身 可 持 续 发 展 奠 定 良好 的 基 础 。 5 、 在 学 生 的 数 学 学 习 方 面 学 生 所 学 习 的 数 学