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张甸中心小学苏教版四年级下册语文教学计划 石少平 一、总体目标： （一）教材编排 苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本， 共分四个部分：“培 养良好的学习习惯” （8）、“课文”“习作”和“练习”组成。 全册课本安排了 7 个单元。每单元安排“习作” 1 篇，共 7 篇；安排“练习” 1 个， 共 7 个。 （二）教学目标 1．学习习惯。 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 （2 ）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。 （3 ）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4 ）继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。 （5 ）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。 （6 ）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。 （7 ）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。 2．汉语拼音。 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 3．识字写字。 （1）能准确认读 366 个生字。 （2 ）能按笔顺正确书写、默写生字 220 个，能按字的结构特点把字写端正、写匀 称。 （3 ）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。 （4 ）继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。 4．口语交际。 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。 能讲述课文所写的故事。 （2 ）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 （3 ）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （4 ）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有 礼貌。 （5 ）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。 5．阅读。 （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文， 分角色朗读。 （2 ）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 （3 ）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4 ）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5 ）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。 （6 ）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。 6．习作。 （1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。 （2 ）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 （3 ）学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。 （4 ）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。 二、学生情况分析。 本年级学生整体而言 , 学生双基掌握较扎实，大多数孩子有较好的学习习惯，能积 极思考、主动学习，作业书写工整，有一定的学习方法，特别是优等学生朗读能力、作 文表达能力很强，在班上起了很好的示范作用，在他们的带领下，语文课堂非常活跃。 但现有的潜能生仍然属于基础知识掌握不牢， 突出表现在习作水平很低， 不知道从何下 手 , 更不说谋篇布局了 , 也有的属于学习态度问题 , 作业不完成 , 基础知识掌握不牢， 会说 不会写，从而被动。 本学期的的重点就是在如何提高学生的阅读水平和作文水平上下功 夫。 三、提高教学质量的措施。 1. 认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂 40 分钟要质量。 2. 本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂 教学中保证学生有充分的朗读、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让 全班学生人人参与训练。 3. 注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中， 要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能