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课堂教学方法改革及典型案例2 提高级《英语演讲与辩论》课程 《英语演讲与辩论》课程的特点： 《英语演讲与辩论》是我院开设的一门大学英语提高级课程。《英语演讲与辩论》课程是在学生的英语言言能力有了一定基础的前提下开设的一门课程。该课程将语言技能和专业知识相结合,在一定程度上实现相关专业与外语专业之间的复合、交融和渗透,使学生从语言的单一性向知识的多元化、宽厚型方向转化.该课程不仅有助于进一步促进学生英语口语表达能力的发展，而且有助于学生综合应用英语能力的提高。有助于学生综合素质的培养。通过该课程的学习不仅能帮助学生进一步提高英语表达能力、英语口语交际能力,更有利于学生开拓思路、掌握沟通技巧;引导学生体会演讲魅力、提高演讲技巧、展示演讲才能,有利于他们早日掌握这门适用于各种领域的沟通艺术. 和传统意义上的大学英语课相比较，演讲课程有着十分突出的实践性和综合性特征。课程的学习和讲授更强调互动式和任务型教学。课堂的讲授真正实现了讲练相结合的语言学习原则：一部分是英语演讲课程的理论教学,采用范例录像观摩和阐释理论知识点相结合的方法;另一部分包括学生操练和作业评析(自评、互评和教师点评相结合)。教学样式多样：教师讲授；学生个人发言，小组讨论，即席评论；角色扮演，观看演讲视频，分析演讲文稿等形式贯穿整个教学过程。讲授和训练的比例基本保持1:1的比例。考查方法采用课堂参与和考试相结合。通过这门课程的学习,学生能够系统地了解英语演讲的技巧,英语演讲稿的写作方法以及英语演讲技巧在现代交际中的作用。 具体教学方法： 编制教学计划: 按照演讲的过程和类型将教材15个单元的主要演讲理论知识分解为四个单元。分别涵盖：介绍性，说明性，说理性和特殊场合演讲，每个单元围绕一个教学任务组织不同的教学活动。 建立学习小组：以学生自由组合和教师干预相结合的形式将全班学生分为6组。每组选一个组长。负责组织课堂讨论和课后作业的督促和协调，组员之间的联络。 组织任务教学：围绕每个单元的任务，教师负责将该单元相关理论知识的讲解，教材的解释和梳理；学生则在理解知识要点后着重准备该单元的主题演讲。 任务实施：每一类演讲任务会被分割成更小的，类似的演讲练习任务，课堂训练时，每个小组先进行组内讨论和练习，然后根据演练情况选一名组员向全班展示。展示的学生和小组分别按照表现记入平时成绩。 任务完成情况考评：每一个单元最后两个课时专门用于对该任务进行考核。要求每一个学生必须就给定的演讲任务进行规定时间的演讲。形式类似比赛，每位同学均录像，由评委打分。教师综合后计入平时成绩。 考核形式：演讲课程的考察采用自评，互评，教师讲评，汇报比赛和考试等多远的考核评价方式。既注重学生个人的平时表现，也有团队配合的考察。学期结束还会有考试和比赛。让学生多角度，多元化地接受评价。 教师的作用：教师的角色是组织者和引导者，主要体现在计划编制，任务选择和课堂讲解，同时在学生操练过程中及时进行纠错和补充，也对学生的成长十分重要。 多媒体的作用：课程会大量使用多媒体，但主要是进行展示优秀演讲视频，好的演讲文本结构分析，学生课堂练习的回访和讲评等。