3鸟的天堂名师精编资料汇编.pdfVIP

3 ．鸟的天堂 学习目标 1. 学习生字 “梢 暇 恋”新词 “留恋 不禁 展示 颤动 南国 应接不暇”。 2. 理解课文内容 , 感受文中描写的“鸟的天堂”中的人与自然和谐共处 的生命景观之美。 3. 有感情地朗读课文 , 背诵自己喜欢的段落。 教学重点 1. 了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。 2. 学习描写事物静态和动态的方法。 教学准备： 多媒体课件 预习学案 一、我会选 主干（ɡán ɡàn ） 兴（x īng x ìnɡ）奋 缝（f énɡ f ènɡ）隙 的（dí de ）确 二、我了解 作者 次经过鸟的天堂，第一次看到了 ，第二次 看到了 。 导学案 一、激趣导入 （配乐解说）在广东有这样一个美丽的传说：相传四、五百年前，在 广东新会的天马村，有一条小河，河中间有一块泥滩小岛。潮退外露，潮 涨水淹。一天，一只仙鹤看中了这儿环境静而优雅，便衔来了一根榕树枝， 说来奇怪。不久，榕树生长起来，枝繁叶茂，远看像一片浮动的绿洲。又 一个美丽的清晨，这只仙鹤带来了数万只仙鹤，栖息在这棵榕树上。从此， 每于清晨薄雾中，万千灵鸟鸣声呼唤，凌空翱翔，野趣盎然，形成南国一 个奇观。 （齐读）——鸟的天堂。同学们，在你们的心中，什么样的地方才能 称作“鸟的天堂”啊？ 是的，确实是个很美的地方，老师每次读到这篇文章时，都会被陶醉， 甚至迷恋，它静谧、优雅，和谐、安详，带着你的想象再读题。 二、预习交流，质疑促学 1. 组长带头，组内交流 2. 全班交流，小组展示 3. 互帮互助，交流质疑 三、读议结合，合作探究 1. “天堂”指什么？在文中怎样理解？文中 “鸟的天堂”指的是什么？ 2. 作者去了几次“鸟的天堂” ，分别看到了什么景色？每次看到的有什 么不同？ 3. 用“______”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。 4. 文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？这样写的好处是 什么？ 四、拓展 学习了这篇课文，你受到了什么启发？ 课堂检测 一、比一比，再组词 作者两次坐船经过“鸟的天堂” ，第一次去的时间是（ ），看到了 （ ），写出了它（ ）、（ ）特点，侧重于（ ）描写。第二次 去的时间是（ ），看到了（ ），写出了它们（ ）、（ ）的特 点，侧重于（ ）。 二、先解释词语，再造句 不可计数 ________________________________。 应接不暇 ________________________________。 三、按课文内容填空 榕树正在（ ）的时期，好像把它的全部生命力（ ）给我们 看。那么多的绿叶，一簇（ ）另一簇上面，不留一点（ ）。那翠 绿的颜色，明亮地（ ）着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上有一个新 的生命在（ ）。这美丽的南国的树。 课后作业 1. 背诵杨万里的《咏荷》 》。继续阅读赞美荷花的诗词或文章如《王冕 看荷花》和《多美呀，野花》 ，利用班队课开个“赏荷会” 。 2. 文中的语句很精彩