课题：3.3 等差数列的前n项和(1)第 1 课时教案.docVIP

PAGE 课题：3.3 等差数列的前n项和（1）第 1 课时教案 授课人: 竞力学校 邹荣萍 教学目标： 知识与技能：掌握等差数列前n项和公式及其获取思路；会用等差数列的前n项和公式解决一些简单的与前n项和有关的问题 过程与方法：通过公式的推导和公式的运用，使学生体会从特殊到一般，再从一般到特殊的思维规律，初步形成认识问题，解决问题的一般思路和方法；通过公式推导的过程教学，对学生进行思维灵活性与广阔性的训练，发展学生的思维水平. 情感态度与价值观：通过公式的推导过程，展现数学中的对称美。 批 注 教学重点：等差数列n项和公式的理解、推导及应 教学难点：灵活应用等差数列前n项公式解决一些简单的有关问题 教学用具：电子白板 教学方法：通过公式的推导和公式的运用，使学生体会从特殊到一般，再从一般到特殊的思维规律，初步形成认识问题，解决问题的一般思路和方法；通过公式推导的过程教学，对学生进行思维灵活性与广阔性的训练，发展学生的思维水平. 教学过程： 教学环节1——温故知新 1 等差数列的定义 2 等差数列的通项公式 3 等差数列的基本性质 教学环节2——创设情境 高斯10岁时，老师给出一道题：求1到100的自然数之和。老师话刚说完，他就说出了答案。大家猜猜他是怎么算的呢？ 1 + 2 + 3 +…+50+51+…+98+99+100 1+100=101 2+ 99=101 3+ 98=101 …… 50+ 51=101 所以 生活原型：如图，一堆圆木，从上到下每层的数目分别为1，2，3，……，10 . 问共有多少根圆木？ 这种方法叫倒序相加 这种方法叫倒序相加 教学环节3——求解 问题 计算 倒序相加法 ① ① ② n ＋ (n-1) ＋ (n-2) ＋…＋ 2 ＋1 分析：这其实是求一个具体的等差数列前n项和; 那么，对一般的等差数列，如何求它的前n项和呢？. 教学环节4——公式推导 已知等差数列｛ an ｝的首项为a1，项数是n，第n项为an，求前n项和Sn . 2.剖析公式 共 共5个量，由三个公式联系，知三可求二。 通项公式 n n 公式的记忆 我们可结合梯形的面积公式来记忆等差数列前 n 项和公式. 公式1 公式2 n n (n-1)d 解：设题中的等差数列是｛an｝，前n项和为Sn 则＝－10，d＝－6－（－10）＝4 令 ＝54，由等差数列前n项和公式，得： 解得 ＝9，＝－3（舍去） 因此,等差数列的前9项和是 54 方程思想：知三求二 通项公式 通项公式 6.小结： 方程思想 2 、计 算： 　（1）1+2+3+…+n = ________. 　（2）1+3+5+…+(2n-1) =________ . 　（3）2+4+6+…+2n =_________ 教学反思：