班主任如何对待和关爱特殊学生最新.pdfVIP

班主任如何对待和关爱特殊学生？ 　　 在正常的班级中，不是每次都能遇见智力有些问题的特殊学生，大多数这样孩子的家长都是很不愿 意把孩子送到特殊学校的，尤其是在农村，家长本身素质不高，家庭条件不好，经济也制约他们把孩子送 到特殊学校去接受教育。其次，这些孩子长大后总是要同正常人打交道的，让他们从小生活的一个大的群 体当中，在一定程度上是有利于他们心智的发展的，也可以在与同学的相处中锻炼他们与人打交道的能力。 但是，如果一个班级有一两个这样的智障儿童，那就意味着会给班主任工作和班级管理带来很大的困难， 进而对班主任的工作能力和个人素养提出了很大的挑战。班主任如何对待这样的特殊的学生呢？这也是源 于自己的困惑，第一年走上工作岗位，我就担任一年级的班主任，班上有六个学生留级下来的（我们学校 是这年才合并的，比较特殊，我接手一年后，二年级有李老师担任！）只有一个成绩很好，是家长要求的， 有五个成绩很差很差，不守纪律，上课吵闹，这些我觉得都是次要的，主要是其中的三个在生活中的表现， 太令我大吃一惊了，经常到垃圾堆里捡垃圾，教师的垃圾筒里，学校的垃圾堆，马路上别人随手仍的垃圾， 都去看看，看看有什么好吃的，可以吃就塞到嘴里。刚开始我真的不知道怎么办，通过自己的努力。一直 教育他们，垃圾很脏，吃了对身体不好，也叫同学们时时刻刻看着他们，不准他们接触垃圾及脏的东西， 经常跟家长联系，慢慢的他们的习惯还是改正过来了，至少在学校没有了。这是一个很大的难题，更大的 难题的在后面。我一直以为其中的一个男孩是害羞，不肯说话，第一次编位置的时候就发现他不怎么说话， 也没在意啊，后来发现他上课总是不肯开口说话，我觉得奇怪，在同其他老师交流的才发现他智力有问题， 是个智障学生。 从我知道以后，我就在思考如何对待这个学生，使他能够在学校学到一定的知识，最重 要的是健康快乐的成长，拥有一个健全的心理！ 在教育这个孩子中，我发现了以前我不曾注意的品质，在与学校李老师交流的过程中，我觉得对待有点 智障的这样的弱势群体，这样做比较好! （一）要有一个博爱的爱心。吕渭源教授曾经说过：爱是教育的起点，爱就意味着教育，爱是教育艺术的 源泉，爱是启开学生心灵的钥匙。智障儿童是教育教学活动中的“弱势群体”，对于班主任来说，多给这些 一点关爱显得尤为重要。他们可能看不懂书本上的文章，听不懂老师教的课文，但她们一定能体会老师对 他们的爱。这个孩子叫周涛，我把他跟其他的孩子一样对待，无亲疏、，平等对待他，对待其他一切学生。 没有因为他们缺点多，就冷淡疏远他们。而是要抱着一颗爱心去亲近他们，多给他们一点温暖和体贴，要 从思想、学习、生活方面真心真意地去关心爱护他们，发现他们的长处和短处，使其扬长避短。发现他们 他们善意的地反。周涛就用他的善良与纯真感动过我，让我发现了他身上的闪光点.他吃饭吃的慢，不怎 么会夹菜，我就经常帮他夹菜，常常别的同学吃完了，他还没有吃完，有时碰到那个老师有时，来的迟还 在吃，他就会跑过来爬上凳子跟老师坐在一起，那天我和朱校长都还没有吃完，他跑过来，跟朱校长并排 坐在一起，朱校长跟他加了一些菜，他拿起筷子，我俩都以为她准备大口大口地吃饭，但接下来的一个动 作，让我感动的留下了泪，他夹起朱校长给他的菜就像我们给他夹菜一样，放进朱校长的碗里。脸上带着 纯真的笑容，我顿时呆住了，你们知道吗，我从来就没有想过其实他也可以有帮助别人，关心别人的你能 力，更不用说去做了，但他确实做了。还有很多次，我看他跟我们班一个差生一起走回家，背着书包走在 走廊上，他都会帮那个女孩整理一下背包的肩带，好让书包背起来舒服!啊，这就是这位智力有点问题的 男孩给我带来的美丽画面，我想拍下来，可是手机没有这个功能！李老师也说周涛虽然智力受损，但他知 道关心别人，有很善良的一面，这比单纯的记忆知识重要多了。一旦你发现某个人的闪光点，你就会发现 他真的很可爱，对他你更多的欣赏，也更愿意付出更多的爱心在他们这类孩子的身上，你会发现你的付出 很值。我想他会体会到老师对他们源自内心无私的，博大的爱的，教师的言传身教会在潜移默化中影响他 们，哪怕他们对此的反应很慢，我们也应该要有耐心，等待他们成长！ （二）包容也要严厉。当然我们不能只是简单的去包容他们，更不是说我们就可以无视与他们的缺点，与 他们的过失。对他们同样要严格对待！不仅如此，还要做到区别对待！他们不知道为自己辩解，做错了什 么，老师先要问清楚是怎么回事，如果某某同学告状他打了同学一定要问清楚，不要只听健全学生的一面 之词，慢慢的引导他，不要对他们大喊大叫，也不要因为他们迟迟吃不说话而气急败坏，给他们时间吧，