彼得大帝时期的教育世俗化.docxVIP

最新资料欢迎阅读 最新资料欢迎阅读 PAGE PAGE # 彼得大帝时期的教育世俗化 摘要：俄国教育在彼得大帝（1682—1725年）统治时期开始了 显著的世俗化改变。在国家需求的导向和北方战争需要的历史背景 下，开始了教育世俗化的变革：世俗王权取代教会成为学校的管辖者， 世俗知识成为教育的重要内容，教会学校也开始世俗化。俄国教育世 俗化，作为现代教育起步阶段的影响有进步也有不足。 关键词：俄国教育；彼得大帝时期；世俗化 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-9324 （2012）07-0101-02 18世纪时彼得大帝改革掀开了俄罗斯发展史上新的一页。此间， 在文化方面，彼得采取的最积极的措施就是发展教育， 扩大了启蒙教 育的形式及影响。“彼得时代翻开了俄罗斯教育史上新的一页，这是 教育史的一个转折时期，它开始了俄罗斯国家新的事业 国家世 俗化教育，为教育的继续发展打下了基础。学习的习惯’也进入到贵 族阶层的生活方式中，同时，教育的必要性开始渗透到社会意识中。” [1]本文拟对此期间的教育世俗化问题进行初步探讨。首先对世俗化 及教育世俗化概念做一点简单的认识。世俗化是一个宗教社会学术 语，“世俗化就是宗教意识、活动和组织机构丧失其社会重要性的过 程。教育的世俗化是教育现代化的一项重要内容。 下文即从彼得时期 教育世俗化特征分析其教育现代化进程。 一、 彼得大帝时期世俗化教育改革的背景 国家需求的导向。彼得大帝上任之时，俄国仍然保留着落后的 封建农奴制生产关系，同时阶级矛盾冲突尖锐，行政机构腐败无能， 军事力量弱小无力，工商业尚未起步，强敌四面的国际环境，这些都 严重地困扰着封建农奴制的俄国。总之，工业、军事、文化教育、科 学技术等方面都远远落后于西欧各国。这就是彼得面临的俄国现状。 针对俄国落后的现实，为了使俄国彻底跳出落后的圈子，彼得实行了 一系列规模宏大的改革。彼得在进行政治、经济和军事改革的同时， 十分重视发展文化教育事业。[2] 北方战争的需要。彼得的改革活动，主要是在北方战争期间 （1700-1721年）进行的，军事改革是其改革的中心，其改革也以建 立军事强国为主要目的。为了北方战争的需要，彼得一世在 1701年 下令在莫斯科开办航海学校，规定吸收社会一切等级的孩子入学，但 后来基本上只有贵族子弟才能上得起这所学校。随着北方战争的推 进，彼得一世于1715年将莫斯科航海学校迁到彼得堡，在此基础上 建立了航海专科学校，彼得一世亲自为航海专科学校制定校规、 教学 计划和实习计划。在莫斯科和彼得堡等地还建立了炮兵学校、 警备学 校、工程学校、医科学校等。 二、 教育世俗化的变革 世俗王权取代教会成为学校的管辖者。彼得把发展教育视为改 变国家落后局面走向强盛的重要举措之一。针对 18世纪以前的俄国 没有一所世俗学校，彼得开始着手创办新型的学校一一一种与教会学 校截然不同的实用技术学校，从而开创了俄国世俗教育的新时代。 他 实施的教育改革打破了教会对教育的垄断局面。 在前文介绍彼得改革 背景中即可看出，为了战争的需要，国家已开办了一些带有世俗性质 的学校。1701年，第一所高等航海学校在莫斯科创立，在首都建立 学校的经验颇为成功，不久后又在诺夫哥罗德、纳尔瓦和列韦尔也建 立了类似的学校。但是，光有这些学校还不够，舰队需要有高度熟练 的专业人员，彼得大帝遂下令把航海学校的高年级班调到彼得堡。在 建立海军学校的同时还开始创建陆军学校， 在彼得堡又仿照海军学院 的模式为工程兵学校的学生成立了工程教导连。 在莫斯科，不仅建立 了俄国最早的一批军事学校，而且建立了最早的普通职业学校， 比如 建立了一所医校。专注于培养职业人才并不能完成普及教育的全部任 务，还必须采取措施扩大普通教育。1715年下令由航海校毕业生中 分别向每省派出两人充当小学教师。这种小学在彼得一世时代被成为 “国立小学”。这些小学向一切阶层的子弟授课。到彼得一世统治的 末期，全国已开设了 42所国立小学，有学生约2000人。这就是普通 初等教育形式。中等和高等教育的建立与科学院的成立有密切的关 系。俄罗斯科学院于1725年12月27日正式建立，当时的名称为彼 得堡科学院。科学院下设科研部门，科研部门设数学、物理和人文三 个学部，在数学和物理学部中分出数学、化学、解剖学等专门研究室， 在人文学科中又分成历史、哲学和演讲等专门研究室。在彼得堡创立 的俄罗斯科学院是18世纪俄罗斯教育史上的一个重要的里程碑。科 学院的建立和发展的历程使俄国有识之士意识到： 应该改变启蒙的策 略，即首要的任务是唤醒全社会对知识的渴望，对书籍的热爱，对接 受教育的景仰。由此才有了后来国家针对教育发展的一系列政策的出 台。 世俗知识成为教育的重要内容。在上面的介绍