7.桂林山水Microsoft文档名师精编资料汇编.pdfVIP

桂林山水 由于这篇课文是一篇写景的文章，对于农村的学生来说，他们大部分没有见过桂林山水， 单凭文字感悟理解是很枯燥乏味的。于是我设计了一些录像片让学生看，可以拉近文本与 学生的距离，让学生亲眼所见，再从中感受桂林的山水之美，更深层的感受祖国的大好河 山之美。对于文中的一些排比句的用法，学生有一定的基础，理解起来不会很难的。仿写 会出现一些问题的，教师要结合具体实际加以引导和评价。 教学目标： 1、会写 8 个生字，能正确读写下列词语：漓江、无暇、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮 阔、水平如镜、连绵不断，并能通过朗读或联系上下文或查字词典理解其义。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、背诵课文。 过程和方法： 1、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。 2、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法 3、仿照课文的写法描写一处 风景。 情感态度和价值观：体会作者热爱祖国大好河山的思想感情，享受审美的乐趣 教学重点和难点 教学重点： 1、引导学生感受桂林山水独特的美。 2 积累好词好句。 教学难点： 1、理解“舟行碧波上，人在画中游”的意思。 2、仿照课文的写法描写一处风 景。 桂林山水 教学目标： 1、会写 8 个生字，能正确读写下列词语：漓江、无暇、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮 阔、水平如镜、连绵不断，并能通过朗读或联系上下文或查字词典理解其义。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、背诵课文。 过程和方法： 1、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。 2、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法 3、仿照课文的写法描写一处 风景。 情感态度和价值观：体会作者热爱祖国大好河山的思想感情，享受审美的乐趣 教学重点和难点 教学重点： 1、引导学生感受桂林山水独特的美。 2 积累好词好句。 教学难点： 1、理解“舟行碧波上，人在画中游”的意思。 2、仿照课文的写法描写一处风景。 一、创设情景，诱发美 1、师：同学们，在我们的祖国， 有奔腾的江河、 澎湃的大海， 有辽阔的草原、 茂密的森林…… 祖国的东西南北中，处处都有迷人的景色。 2、师：今天，我们来欣赏我们祖国桂林的山水。（板书课题：桂林山水） 二、初读课文，感知美 1 首先我们来回顾上节课所学词语。同学们的词语读得非常好，完成目标能像读词语一样 好吗？有没有信心？ 2 一起进入本节课的学习目标。 3 指名朗读目标 （一）、读中感受美 1、感受“水”美 2 进入本节课的第一个学习指导。（指名朗读） 3 朗读课文，独立完成第一个学习指导。 （1）、播放多媒体课件：波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的水。（学生凭借感官 从画面比较中感受漓江水的独特美。） 4 指名回答（教师点评、补充） 5 真好，咱们一起来欣赏这些美丽的词句。你能把漓江的水美美地读出来吗？ （学生根据 自己的感受读） 6 感受“山”美 7 指名朗读第二个学习指导。 8 小组合作完成 用多媒体课件先后展示：峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山和桂林的山。（学生凭 借感官从画面比较中感受桂林山的独特美。） 9 好样的有小组已经完成 . 10 小组派代表发言，你们这组回答的答案准确，声音又大。 （1）咱们一起欣赏桂林的山。 （2）、你打算怎样来朗描写读桂林山的句子。（学生根据自己的感受读文） （二）、感受“舟行碧波上，人在画中游”的境界美 （1）这么美的山水，让我们一起撑着木船去游玩一番吧！ （2）、播放录像片断：游客成竹筏畅游桂林山水的情景。（学生感受情境 （3）、闭上眼睛想象，假如你也乘着竹筏荡游在桂林山水之中时，你想把那般情景描述一 番吗？请带着你的感情朗读课文最后一自然段。 （4）这节课我们一起欣赏了桂林美景，也圆满的完成了任务。 （三）画中亲历美 师：通过同学们对桂林山水画面的感受，对描写桂林山水文字的朗读，在你们的头脑中， 一定有了许多美好的画面，那就动手画一画吧！画完后交流一下。