7.3重力教学设计(人教版)名师精编资料.pdfVIP

人教版 2015-2016 八年级物理下册教学设计 7.3 重力 ★整体设计说明★ 重力是一种常见的力，它在力学学习中有着广泛的应用，对物体进行受力分析时，都必须先研究重力 对物体的运动有无影响，因此重力在力学中处于基础的地位。本节课主要通过实验探究，采用引导发现、 直观演示和讲解法，使学生了解重力产生的原因；重力的大小和质量的关系；重力的方向和重力的作用点 等知识。设计从生活中的现象走向物理课堂，用生活中的物品来探究物理知识，用物理知识解释生活中的 现象。体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课标理念。 ★教材分析★ 本节教材的感性材料丰富，每一个知识点都是从观察或实验引入的，符合学生的认知规律；书中的插 图极富启发性和趣味性， 有利于激发学生的学习兴趣； 课本让学生通过探究 “重力的大小跟质量的关系” ， 极大程度地调动了学生的积极性， 活跃了课堂气氛， 锻炼了学生动手动脑的能力， 实现了学生的主体地位。 ★教法建议★ 本节课采用多媒体技术、 教师演示实验、 学生分组实验相结合的方法。 具体可通过教师的引导、 启发、 使学生积极参与，主动探索和发现物理规律。 ★学情分析★ 这个年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心和较强的观察能力，并且具备了一定的生活体 验，如熟悉熟透的苹果要落向地面，并且下落时速度越来越快等有关事例，但并不明白其中的道理。 ★学法引导★ 学生观察、 思考、动手实验、 归纳总结物理知识并应用物理知识解决社会生活中的问题。 这样来学习， 既满足了学生的好奇心，也锻炼了动手能力、沟通能力，自然也加深了对内容的理解。 ★三维目标★ 1．知识与技能 （1）知道重力是由于地球吸引而产生的力。 （2 ）知道重力的方向和重心的概念及重垂线的应用。 （3 ）通过实验探究了解重力的大小与质量成正比，并能用公式 G=mg 计算有关问题。 2 ．过程与方法 （1）通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力。 （2 ）经历探究重力与哪些因素有关的过程。 （3 ）尝试根据已有经验提出科学猜想。 （4 ）体会用图象处理实验数据、根据图像研究实验结论的方法。 3 ．情感态度与价值观 （1）对重力的存在及其应用有浓厚的兴趣，主动分析日常生活中有关重力的现象。 （2 ）通过对重垂线校准的操作产生提高自己能力和应用知识的愿望。 （3 ）培养学生乐于参与实验的情感，在实验中养成严谨的态度。 ★重点难点★ 重点：学生经历自主建构重力与质量成正比的过程，认识重力；通过观察、讨论及实验，让学生了解 重力方向、重力的作用点。 难点：通过创设主动学习的教学情境，培养学生发现问题、解决问题的能力；学生描述“重力方向” 过程的教学。 ★课时安排★ 1 课时 ★教具准备★ 教师： 纸团、重垂线、三角板、奖状、演示用弹簧测力计、投影仪、铁架台、细绳、苹果、薄方形纸 板、薄圆形纸板、直尺。 学生： 钩码、弹簧测力计。 ★教学过程★ 一、新课引入 教师：请同学们观察以下几个现象： 1．让一个红色纸团举到一定的高度让其自由落下。 2 ．让一个红色纸团斜向上抛出，观察其运动路线。 3 ．让一个红色纸团在讲台上沿直线运动，滚到讲台边后落向地面，观察其运动路线。 教师：在演示的几种情况中，纸团的运动有什么共同之处呢 ? 学生：物体都落向了地面 教师：大家猜猜他们为什么都会落向地面，而不是其它地方？ 学生：地球对它有引力（重力） 。 教师：纸团受到了指向地面的力的作用。这节课我们就一起来研究这个指向地面的力——重力。 【投影：重力课题】（教师板书课题重力） 二、新课讲解 （一）重力的由来： 教师：重力是怎样产生的呢？（板书一、重力的由来）（其实早在 300 多年前伟大的科学家牛顿从苹 果落地这一司空见惯的现