4.1光的直线传播名师精编资料汇编.pdfVIP

4.1 光的直线传播 一、教学内容：课本 P69-72 的内容。 二、学习目标： 1．通过本节教学，让学生知道光源。 2 、了解光在同种均匀介质中沿直线传播及其应用。 3 、知道光在真空中的传播速度。 三、教学重点： 1 、认识发光的物体叫做光源 , 光的直线传播。 8 2 、知道光在真空（空气）中的传播速度约是 3*10 m/s。 四、教学难点： 运用光的直线传播的知识解释实际现象 五、教学准备： 激光笔、水槽、玻璃砖、带有小孔的硬纸板、蜡烛等。 六、教学过程 （一）新课引入 教师提问：人们能看见东西的条件是什么呢？人们能看见东西必 须要有光，而且光必须进入人的眼睛，引起人们的视觉。那是不是我 们看到的所有的物体都能够自己发光呢？ （学生在回答的时候，教师 要因势利导，让学生说出自己会发光的物体） （二）进行新课 1、光源 学生阅读教材 P69 的内容，引入光源定义： 能发光的物体称为光 源。 让学生自己列举身边的光源有哪些？然后给光源进行分类。 光源分类：（ 1）自然光源：如太阳、萤火虫、水母等。 （2 ）人造光源：如蜡烛、霓虹灯、白炽灯等。 讨论：月亮是不是光源？镜子呢？ 注意：光源指的是能够自行发光的物体，而有些物体本身不发 光但由于它们能反射太阳或其他光源射出的光， 好像它们也是在发光 一样（像月亮、珍珠等），不要认为它们是光源。 例题：月亮、太阳、点燃的火把、镜子，其中都属于光源的一 组是 （ ） A．太阳和月亮 B ．月亮和镜子 C．太阳和镜子 D ．太阳和点燃的火把 我们知道了什么是光源， 那光源发出的光究竟是如何传播的呢？ 2 、指导学生认识光的传播 [ 实验 1] 光在水中传播：用烧杯装适量的水，让激光笔垂直于 水面射入水中（在水中滴入少许红或黑墨水），观察光在水中的传播 路线。 [ 实验 2] 光在玻璃中传播：让激光笔挨着玻璃砖照射，观察光 在玻璃中的传播路线。 汇报实验，讨论：以上现象证明什么？ 教师引导学生总结：光在同种均匀透明的介质中沿直线传播。 3 、光的直线传播的特性在实际中有什么应用呢？ （1） 激光准直：用激光器发出激光，光在空气中沿直线传播， 保证掘进方向不变。 （2 ） 检查排直队、打靶瞄准时要“三点一直线”等。 用光的直线传播解释现象： 影子的形成、 日食 （月食）的形成 （知 道发生日食时太阳、地球、月球的排列顺序）、 小孔成像等。 例题：一人沿公路步行，在经过一盏路灯的过程中，灯光照射 到人身上所形成影子的长度变化情况是（ ） A．逐渐变长 B ．先变短，后变长 C．逐渐变短 D ．先变长，后变短 4 、光的传播速度 想一想：雷雨天，我们是先看到闪电还是先听到雷声？这是为什 么？ 闪电和雷声是同时发出的，但是光的传播速度要比声音的传播速 度快得多，所以我们先看到闪电后听到雷声。 学生阅读课本光的传播速度。 8 光的传播速度很大， 光在真空 （或空气）中传播速度是 3 ×10 米/ 秒，而在其它的介质中均要减小。如：光在水中的传播速度为真空中