鲁教版六年级下第一单元备课.pdfVIP

第一单元整体设计 一、教学目的： 1、要指导学生练习有感情地朗读课文，理解文章的主旨。 2、讨论品味形象化的语言，体会课文的写作技巧。 3、综合性学习“漫游语文世界”，语文现象，从中汲取营养。 二、重要的结合： 1、重点语句的含义。 2、积累语言 3、记忆文言实词。 三、教学模式 自读整体把握――部分深入探究――品读体会情感――积累的读促写。 四、重点内容简析： 《理想》是一首哲理诗，打种种比方，用种种意象，阐述理想之于人生的 决定意义。 《短文两篇》中的《行道 》，借行道 的形象表达无私奉献的人生信念。 奉献的事业是神圣的事业，“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛 苦能把深沉给予我们”。《第一次真好》通过两个事例抒写人生的一种 验。第 一次的感觉真奇妙，新鲜而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多 彩。 居里夫人的《我的信念》，向世人敞开了自己的内心世界。这位伟大的科 学家一生致力于科学研究，她的乐趣完全在科学本身，她志趣高洁，不图名 利，但求自由与宁静，把全部精力投入心爱的科学事业中去，她认为要成就 一番事业，目标必须始终如一，要坚忍不拔，满怀信心，勤奋工作。 《为学》周蜀鄙二僧的故事阐发了难与易的辨证关系和事在人为的道理。 综合性学习　漫游语文世界 一、活动目标 1.通过此次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文 学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步尝试在语文学习中 沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，从而开发利用社会现实生活中 的语文教育资源。 2.通过此次活动，引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活 泼的语言现象，了解社会上语言文字使用中的不规范现象，初步 立汉民族 共同语的规范意识。 3.通过讨论，使学生认识到语文素养是学好其他课程的基础，注意街头 语文和广告语言的表现形式，锻炼口语表达能力。 4.通过写作练习，引导学生多角度地观察生活，发现语文世界丰富多彩 的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切 验。 5.初步了解查找资料、运用资料的方法。 二、活动指导 1、生活中处处有语文。以小组为单位开展一次语文调查活动，也可以 单独一人进行调查。 2、活动前，首先要确定本组或本人的活动内容，根据活动内容制订本 小组或本人的活动计划。 3、把搜集到的有关资料编成小册子，把学生搜集调查得来的有关资料 加以梳理。全班交流，让全体学生分享这次活动的快乐。 三、活动评价 活动评价应着重于学生的探究精神和创新意识，尤其要尊重和保护学 生学习语文的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进 行多样化的探究。活动评价应以学生的自我评价和相互评价为主。评价指标 可包含以下几个方面： 1.所搜集调查得来的学习、运用语文的材料是否具有新颖性、典型性。 2.总结交流时所表现出来的口语交际能力、参与意识和情感态度，讨论 是否反映了学生真实的口语交际水平。 3.作文是否具有自己独到的见解和独特的感受，是否表达了自己的真 情实感，说出了自己想说的话，语言表达是否文从字顺。 4.在语文实践活动小册子的编辑与交流活动中是否具有初步的合作意 识、创新精神和实践能力。 理　想 教学目标： ①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。 ②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。 ③ 立远大理想，并为之奋斗 教学重点 ①通过关键的语句，探究全诗的脉络，理解诗句蕴涵的哲理。。 ②体会诗歌构思精巧、语言精美的特点。