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精品资料欢迎阅读 小学科学中的心理健康教育解析 摘要：小学生是祖国的未来，一个国家要想变得强大，最重要的就是搞好教育，而搞教育就得从小抓起。 一个人能够不断地充实自己，不断的向前进， 就必须拥有健康的心理， 在遇到困难时能不断地鼓励自己，有着良好的意志品质让自己变得越来越强大。 本文探讨了如何抓住小学科学教学中的切入点， 以小学科学教育为契机， 对小学生进行心理健康教育的渗透教育，让每一个孩子都能在科学中健康成长。 关键词：小学生 ; 科学教育 ; 心理健康教育 引言： 科学作为一门课程，不仅能教给小学生一些必要的基础科学知识，而且能够让小学生在学习和实践过程中，锻炼自己的观察能力、动手能力、分析能力，培养学生对于大自然中科学的兴趣，提高学生的学习热情。除此之外，在科学课程的教学内容和教学过程当中，我们可以找到很多契机来培养小学生的各项意志品质， 渗透心理健康教育，在学习科学的过程当中，不仅获得了知识，而且也使学生的心理素质得到了锻炼。 一、小学心理健康教育的必要性。 小学阶段是一个人心理成长的重要阶段， 在这一阶段，小学生的心理还很单纯，同时也很脆弱，可塑性非常高，但同时也很容易受到 1 精品资料欢迎阅读 伤害。长久以来， 小学生的心理健康受到忽视，出现了很多的虐童事件，小学生的心理健康状况亟待解决。 据南京市的小学心理健康调查问卷显示：心理健康的学生占 82.08%，存在心理健康偏移的学生占17.92%，其中有明显心理问题的小学生占 4.01%。这说明大部分的小学生心理健康状况良好， 但还是有一部分学生存在着心理问题， 需要老师和家长的及时发现， 对小学生进行相应的关注和帮助。 小学阶段的心理成长对一个人的成长是至关重要的， 只有心理健康的人才能迈着大步走出学校，走向社会，走向世界，走向未来。因此，学校的任务不仅仅是交给学生书本的内容， 做到传道授业解惑， 而是应该将重点放到学生的心理健康教育上，要让他们学会学习，学会生活，把他们培养成具有良好的社会适应能力和健全发展的人。 因为没有什么事是一个心理足够强大的人做不到的。 二、小学科学教育的必要性。 小学生对身边的一切新鲜事物都充满了好奇心，但由于年龄所 限，他们并不能对所发生的事情做出科学的解释， 只有一种朦朦胧胧的感受。而小学科学课程从小学生的理解能力出发， 讲科学的事物简单化，让孩子们通过动手、 做实验、老师的言传身教科学系统的理解了原来所不懂的还有从未涉足过的新鲜事物。通过科学课程的教育，可以培养孩子们的动手操作能力、 对事物的理解能力、 初步的分析和概括的能力、解决简单问题的能力， 最重要的是能培养他们对科学的热爱，以及在学习过程中培养起来的善于思考、 乐观向上的健康情绪。小学课程也是小學生开始探索科学世界的敲门砖， 为他们进入初中进 2 精品资料欢迎阅读 行物理、化学学习奠定一定的基础。因此，小学科学课程在小学教育中非常重要。 三、在小学科学课程教育中渗透心理健康教育。 在小学科学课程的教学当中， 学生学到的不仅仅只有课本上的知识，通过教师的引导学生可以学到更多的东西。 对一个现象或问题的探讨能够提高学生思考问题的能力，提高学生口头表达能力，例如： “什么是压力？在什么情况下有压力？压力一般都有多大 ？压力是怎样产生的 ？”这些简单的问题对于学生来说是随时能够遇到的问题，非常渴望老师的解答。 如果这些内容能在老师讲解相关内容时采用恰当的方法，引导学生加以分析， 激发学生思考，找出问题的答案，无疑会使学生对自然科学产生强烈的好奇心，从而产生深厚的兴趣。 正是由于这些良好的学习心理，才能提高学习效率，完成学习任务。 在操作相关的实验的过程中， 学生能够提高自己的动手能力， 养成吃 苦耐劳、遇到错误发现问题改正问题、 不达目的不罢休的良好的品行。 在探索科学的道路上，有很多的先辈，他们默默无闻奉献一生，做得 住冷板凳，耐得住寂寞，才换来了我们现如今安全健康的生活，这些 前辈的事例能够打动学生， 让他们从前辈身上学到更多的东西。 教师 应该从科学教育课程中充分挖掘相关信息， 抓住能够加强学生心理健 康的所有契机， 在小学科学课程中教育中渗透心理健康教育。 对学生 进行心理理健康教育， 创造良好的心理状态， 使他们较好地完成各种 学习和发展任务，成为现代社会需要的合格人才。 四、在小学科学教学中渗透心理健康教育的策略。 3 精品资料欢迎阅读 充分了解课程要达到的心理健康教育目的， 结合学生特点进行 教学。 教师在准备每一节课的教案时， 在充分了解课本内容之后， 要深入思考学生在课本知识学习之后， 心理健康方面能获得哪些提高。 教师应该列出每堂课的教育目标，做到心中有数。在这之后，再根据相关的教育目标， 为学生制定适合的上课形式和方法。 例如在关于日食和月食 的课程当中，