小学综合实践活动《会服务活动7.我是尊老敬老好少年》优质课教案_12.docVIP

《尊老敬老 争做 代好少年》教学 尊老敬老 争做 代好 授 人 少年 型 新授 授 班 五年 四班 教学 多媒体 手段 1 授 指 教 《尊老敬老，争做 代好少年》是小学 合 践活 中 五年 下册的 合 践教学活 。 我教学的内容是 “尊老敬 教材 老，争做 代好少年” 一部分。本 使学生了解什么是尊 分析 老 老，践行身 的尊老 老行 ， 再 、 交流 果、献 献策、做出 行 等系列活 中， 立尊老敬老、主 老年人提供服 意 ，提升孩子 的社会 任感。 《尊老敬老 争做 代好少年》体 社会 践活 程 目 ，即：是学生 社会、参与社会、适 社会，成 具有 心、 任心、良好的行 和个性品 的社会主 合格公民奠定基 。 夏大地，礼 之邦，几千年源源流 文 活 明礼 尊老敬老 美德的是我 祖 世世代代 承下来背景 的， 是我 的 傲和 富。梁启超云：少年 国 ，少 分析 年智 国智?? 少年的教育关乎一个国家和民族未来！ ” “作 新 代的少年，我 要秉承崇德向善的品德， 承 向上的精神，努力学 。做向上、向善好少年” 。 程 的整合性， 践性，教材 与生活 密 系，开展相 关系列教学活 。 五年 的学生是知 、 能力、情感价 形成的关 期，他 自我、他人、家庭、社会有了一些浅 的 。 随着社会老龄化的日益加剧，许多社区空巢老人越来越多，学情 他们生活小事不能自理，需要社会特殊照顾。因本实践活动分析 的开放性、活动性、实践性、资源整合性较强，绝大部分学生喜欢参与到这个实践生活当中来，但也有一小部分学生比 较懵懂，还不知道怎么孝敬老人， 关爱老人，需要正确引导。 近年来，我国社会老龄化程度的加深，是一个不容忽视的社会问题，“尊老敬老”是新时代少年的必修课，在设计本课活动时，主要以“生活化、活动化、自主化、情感化”作为教学的基本理念，以学生的生活经验作为活动的出发点， 设计 将教材中的材料与学生的实际情况相结合，为学生提供了一理念 个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。充分尊重学生的自主性，关注学生 的现实生活，培养积极的生活态度； 以自主探索性学习为主，构筑开放性教学模式；以活动为载体，实现体悟式学习，增强品德教育的时代感和社会意识。学生通过探究、观察和理解知识点，体验、感悟社会生活，充分体现课堂教学活动的实效性。 知识目标：学习我国尊老敬老优良传统、当地敬老名 人轶事和优良的民风民俗。 能力目标：积极主动与身边的老年人沟通、交流，了 活动 解老年人的实际生活困难和需求。 目标 情感、态度、价值观：在敬老爱老过程中，初步树立尊老敬老、主动为老年人提供服务的意识，提升学生的社会责任感。 活动 调查身边的老年人生活现象，树立尊老爱老助老意识。 重点 活动 培养学生尊老敬老意识， 认识到文明礼仪就在我们身边， 难点 树立社会责任感。 活动 课件、图片、学生分组调查及调查表、社区活动视频等 准备 活动 创设情境法、调查法、自主实践、合作学习法等 方法 活动一：创设情境，揭示主题。 活动内容：学生表演小品：公交车一幕 【设计意图：依据实践活动课程的 “情境教学原理”，本 环节设计了小品 “公交车不让座”，再现生活场景，促使学 生以最佳情绪状态，主动投入、参与到学习当中并引发学生 思考，获得主动发展。】 活动二：讲名人故事，晓尊老之道。 教 1. 了解我国关于“尊老敬老”的名言。 2. 讲历史名人“尊老敬老”的故事 学 【设计意图： 了解中国传统的孝文化、历史名人敬老轶 事，认识并理解榜样的崇高精神和品格所在，激发学生自律 过 的动机，再引导学生对照自己，找出行为上的闪光点，勉励 学生学习榜样。】 程 活动三：知生活小事，懂孝顺之情 1. 小组合作：出示尊老爱老调查表， 交流身边人尊老敬 老的情况。 2. 全班汇报交流 。 【设计意图： 学生分工合作，走出校门，走向社区，深 入生活做调查， 在课堂中展示调查成果， 讲述身边 “尊老敬 老”的真人真事，触动了学生心灵，唤起学生亲身体验；合 作与交流的活动方式最大限度地激活了学生内在的机能，发 挥他们的聪明才智，激发强烈的认识、创造积极性，使教学成为一种主动学习的团体经历，从而培养学生主动学习的能力，合作的意识与团队精神等。 】 活动四：讲“我”的事迹，倡导尊老家风 【设计意图： 通过学生讲家人尊老爱老的生活事，提高学生道德认知，倡导尊老敬老的良好家风。 】 活动五：从生活小事做起，弘扬爱老之风 播放公益广告“洗脚” ，学生谈体会。 【设计意图：播放公益广告 “洗脚”，使学生已有的认知成为具体可感的、形象的画面、引发情感共