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小学英语教育教学案例 英语教学作为一门语言的教学，其主要是培养学生的言语技能，即运用语言的能力， 因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。小学教材的内容编排突出了对这种能力的培养， 采取了指导性的教学模式，强调师生之间、学生之间的双向运用。我以为英语的课 堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种“大英语教学观” ，让英语教学走出课堂，走向社会，走一条“开放”与“搞活”之路。现我就这一教学案例针对这一问题进行分析。 我上过一堂有关兴趣爱好的课。 在该堂课上， 我设计的教学内容 不仅局限于教材上出现的词汇和句型， 而且扩充了与学生实际生活相 联系的词汇。如在教授 hobby 时，我请学生谈论自己感兴趣的爱好。 比 如 ： Playing on the computer, Surfing the Internet, Go traveling, Go swimming  等等。在进行谈论爱好时，我设计了以下 的问题： What’s your hobby? When did you take up your hobby? Why are you interested in it? 让学生根据这几个问题进行小组讨 论，最后作一份调查报告。 我认为英语教师必须转变观念——英语教学不是语言知识的教 学而是言语技能的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，英语教师过 分强调英语知识的教学，结果培养了一批“哑巴英语” “聋子英语”。 在本堂课上，我让学生进行充分的会话操练。 我还认为教师必须转变另一观念——由以本为本向以用为本转 变。英语语言是一门不断发展的语言， 现代科技的发展为它注入了新 鲜的血液。英语教材只是学生学习英语的基础、媒介，学生要学好英 语就必须融入英语的海洋， 跟上英语发展的步伐。 因此教师应当在教 材教学的基础上随时把鲜活的英语输入教学，让学生能够感受英语， 能够使用英语表达自己的思想。例如当今流行的  email  （电子邮 件） ,surf on the internet  （网上冲浪）等。 单一、呆板的教学方法容易使学生失去学习的兴趣， 而且不能体 现语言的生动性， 而多种教学方法可以刺激学生的不同兴奋点， 抑制 大脑疲劳。无论哪种教法，其基本出发点是学生， 学生是课堂的主体。 课堂应当是学堂， 是学生学习的天堂。 课堂教学应当充分发挥学生主 体的积极性。英语学习的特点决定了讨论法在英语课堂教学中的特殊 意义。英语课的讨论法应具有更广泛的内容，更自由的民主气氛，不 但可以讨论本课的问题， 而且可以用英语发表自己的见解。 总之就是 让英语真正“活“起来，发挥其应有的工具作用。 现在的英语课堂教学提高了对学生语言应用能力的要求， 要求教师从单纯传授语言知识转变为对学生语言实践能力的培养。 英语课堂教学的“开放”与“搞活”恰恰在这些方面进行了实践，促进了英语教学目的的实现。然而，英语课堂教学如何改革，怎样改革才能更符合语言学习的规律， 更能提高学生的言语技能， 仍然需要我们广大英语教师的不懈探索和实践。