一年级下册数学教案第四单元 第6课时 比多少_人教新课标(2018秋).pdfVIP

第6 课时 比多少 教学设计表 学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师： 课题 比多少（P43 例6） 课型 新授课 计划学时 1 本节课是在学生学习了 100 以内数的基础上进行教学的。教 材通过“数球”这一生活情境， 使学生体会数量之间的大小关 系，理解多一些、多得多、少一 些、少得多的含义。教材在编排 上，把解决什么问题、怎样解决 比较大小→比多少→ 教学内容 问题，更多地放给了教师和学 承上启下 解决问题 分析 生。学生在书上很难找到可以单 纯地模仿与记忆的内容，而需要 以 “做数学”的方式介入学习 活动，主动地去观察、想象，提 出问题、自主探索、合作交流。 在教学过程中逐步引导学生描 述数量之间关系，可以培养学牛 的估算意识，发展学生的估算能 力，为以后估算的学习打下基 础。 1.结合生活实际，理解多一些、多得多，少一些、少得多的含义。 教学目标 2.能在具体情境中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述数之 间的相对大小关系。 3.培养学生自主探究、合作交流等学习习惯。 重点：结合生活实际，理解 “多一些”“多得多”“少一些” 直观演示、讲解归纳； 重难点 “少得多”的含义。 化解措施 观察比较、合作交流 难点：能在具体情境中描述 等。 数的相对大小关系。 教学设计 创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力 思路 →课堂小结，拓展延伸 教学准备 教师：课件、小棒。 学生：小棒。 教学过程 教师活动 学生活动 同步检测 1. 同学们，你们喜 1.学生会兴奋地 欢弹琉璃球吗？ 说：喜欢！ 1.比一比。 一、创设 2.老师和你们一样 情境，导 也喜欢弹玻璃球，我给 入新课。 大家准备了各种颜色的 （5 分钟） 玻璃球（课件出示），请 同学们估一估，各有多 少个？ 第 1 页 （1）先看红球有多 2. （1）学生估数， 少个？ 并简单说一说估计的 方法。 （2）师生共同评价 （2）学生可能直 估计的方法，我们可以 接说出有5 堆，因此是 这样去估计，先数出 10 50。 2.猜一猜。 个，先估计大约这样的 几个10。 小结：你们的方法 太好了，我们就用你们 的方法来估计，先数出 10 个，再估计大约有这 样的几个10。 （3）要想知道我