一年级下册数学教案第五单元 第2课时 认识大面额人民币_人教新课标(2018秋).pdfVIP

第2课时 认识大面额人民币 教学设计表 学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师： 课题 认识大面额人民币（P54 例 课型 新授课 计划学时 1 3、例4） 例3 认识生活中常用的5 元及 5 元以上面值的人民币，使学生认 识到以“元”为单位的人民币在生 活中占主导地位。 例 4 进一步教学不同面值的元 100 以内数的认识→ 教学内容 币之间的兑换。这种情况在生活中 承前启后 认识小面额人民币→ 分析 经常会遇到，其教学可以提高学生 认识大面额人民币 的社会实践能力。同时，也可以使 学生进一步认识各种面值的元币， 加深学生对1 00 以内数的理解，体 会数概念与实际生活的密切联系。 1.认识大面额的人民币，掌握其换算关系。 2.会正确摆出指定数额的人民币，在拿指定数额人民币的过程中体验 教学目标 问题解决策略的多样性和运用人民币进行货币交换的等额原则。 3.培养学生热爱学习和合作学习的精神。 重点：认识大面额的人民币， 创设情境、示范活动； 重难点 掌握其换算关系。 化解措施 自主探究、小组合作 难点：会计算有几种不同的拿 等。 钱方法。 教学设计 创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→ 思路 课堂小结，拓展延伸 教学准备 教师：多媒体课件；大面额的人民币。 学生：大面额的学具人民币。 教学过程 教师活动 学生活动 同步检测 1. （1）首先请大家 1. （1）小组同学互 来看一些商品的价格（1 相介绍 自己所选的 人民 元6 角、6 角9 分、2 元 币，相互判断是否正确。 1.摆一摆，说一 5 角、3 元 2 角），你能 学生汇报自己是怎样摆出 说。（自己完成） 一、创设 从学具中选出合适的人 这些钱数的，介绍经验。 （1） 情境，导 民币摆出这些钱数吗？ 入新课 。 小结：看来先找大 （5 分钟） 单位再找小单或先找小 单位再找大单位的有序 方法很有效。 （2）生活中还有很 （2）学生独立思考，然后 多商品的价格是这样的 汇报交流。 （呈现32 元、64 元、95 预设 1：面额太小， 元、120 元等价格），还 不够了。 用你手中的人民币付钱 预设 2：如果有很多 第 1 页 够吗？如果有很多张好 张，够用也会很麻烦。 （2） 凑吗？ 2.那就需要更大面