5-6-7-8 (1习作大自然的声音教案.docxVIP

课题 圆的周长? 课 时 5 教 学 目 标 知识与技能目标 （1）进一步掌握圆的有关知识。（2）能用圆的知识解决实际问题。 过程与方法目标 通过观察、思考、想象和交流探索新知。 情感态度与价值观目标 感受数学文化的魅力，激发民族自豪感。 教学重点 周长公式的推导过程。 教学难点 灵活地运用圆的周长公式。 教学方法 讲解法 教学准备 圆形铁丝、圆的模型、画圆工具 教 学 过 程 教 学 过 程 个性修改 一、引入： 1.实践引题。 ?? 画圆，指出圆的周长。如果第二个圆一周长度（周长）要求比刚才这个圆的周长大，画的时候该怎么办？（半径变大，直径变大。）圆周长的大小与什么有关呢？ ? 2.揭示课题。 二．展开 1.按课本P14问题中的插图和讨论题，分4人小组进行讨论。 2.出示P14活动中铁丝围成的圆，求它的周长，有什么办法？（绳子绕一周，量绳子；铁丝剪断，化曲为直。）???? ? 出示一个圆形，求它一周的长度，还有什么办法？（引出在尺上滚动周长的方法。）在滚时要注意什么？（滚动时很容易原地打转，测量时容易有误差，所以要多次测量求平均值） 3.分组操作：用滚动（将圆片拿起，放在尺上滚）或用绳子绕一周，测绳子长度的方法，分别测出直径是2㎝，3㎝，4㎝，5㎝的圆的周长，填表计算，观察直径与圆周长的关系。（ 然后分小组汇报，由多组汇报都得到周长是直径的3倍多一点，让学生深刻体