一年级下册语文教案-语文园地三｜人教部编版.pdfVIP

《语文园地三》教学设计 《胖乎乎的小手》+日积月累 教材解读 “《胖乎乎的小手》+日积月累”是语文园地三里的俩个栏目。我们知道爸妈的 双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸 爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊 敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。 课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心孝顺长辈的美 好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际， 对学生有很好的启发和教育作用。 教学目标 知识与技能： 1. 正确、流利、有节奏地朗读古诗。 2. 朗读小故事，明白文章主要描述的是什么内容，积累语言。 过程与方法： 1.借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。 2.通过朗读小故事感受阅读的兴趣。 情感态度价值观： 3.养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 教学重点： 借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。 教学难点： 通过朗读小故事感受阅读的兴趣。 教法与学法： 引导点拨法、小组合作、情景表演法。 课前准备 带有插图的课件。(教师) 教学过程: 第一课时 一、猜谜导入，激发兴趣 1 1．同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，比一比哪位同学最先猜出谜底。 (幻灯片出示谜语，一学生把谜语读一遍)两棵小树十个杈，不长叶子不开花。 能写会算还会画，天天干活不说话。(提示：谜底——手) 2．同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手伸出来看看， 老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。(找一双学生的小手，把手印 画在黑板上。) 3．板书课题，齐读课题。 设计意图：某位教育家说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、 唤醒、鼓舞。”通过猜谜这种有趣的活动，很好地吸引了学生的注意力，对学 生的学习产生了积极的影响。 二、初读课文，整体感知 1．引导学生选择自己喜欢的方式来读书。根据汉语拼音自读课文，标出自然 段序号。 2．学生选择自己喜欢的段落进行朗读，边读边想象文中人物说话的动作、神 情。 3．开火车连读课文，师生正音。 三、图文结合，指导朗读 1．“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？他们为什么喜欢这张画？ (1)爸爸说了什么？想一想，爸爸在说这句话的时候脸上的表情是什么样的 呢？(提示：高兴) (2)学生朗读爸爸的话。 (3)妈妈和姥姥分别说了什么？借助插图说说兰兰帮妈妈和姥姥做了什么？ (4)用上“因为……所以……”说说家里人为什么喜欢兰兰的画。 出示幻灯 片，引导学生补充句子，读句子。 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为 ( )。 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为 ( )。 姥姥喜欢兰兰的小手，是因为( )。 兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为( )。 (5) 兰兰这双胖乎乎的小手为家里人做了很多的事情，你们觉得兰兰是个什 么样的孩子呢？(勤劳、关心长辈、爱劳动、懂事) 2．指导分角色朗读。 2 (1)想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。 (交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼 貌。) (2)分角色朗读。 设计意图：通过有感情朗读把语言文字所表达的内容淋漓尽致地展露出来。通 过图文结合，想象人物说话的表情。分角色朗读能让学生学而不厌，练而不腻， 很好地走进课文所表述的情境中，勾起学生的体验。 四、短文小结 1．兰兰的小手为全家人做了那么多的事情，也给全家人带去了那么多的欢乐。 我们要向兰兰学习，也要为家人做一些力所能及的事情。 2．拓展交流：你能为别人做哪些力所能及的事情？我会说：我替爸爸( )。 我给妈妈( )。我帮老师( )。我为大家( )。 3．课堂过渡。 同学们真不错，和兰兰一样，有双勤劳的双手，是一群乐于帮助别人的好孩子！ 是一群孝顺长辈的好孩子！只要我们的心中装着爱，就会做更多的好事。长大 了的小手还会用手写出心中的诗呢！