《19 最大的“书”》第三次教学设计简案.docxVIP

小学语文二年级下册教学设计 《最大的“书”》第一课时教学预案 宏村学校：余古 课时目标： 1．会认10个生字,重点掌握 “册”“质”的写法，联系上下文,结合图片,理解“刨根问底、雨痕”等词的意思。 2．有感情地朗读课文,读好人物的对话。 3. 理解课文内容,从外形和内容两个方面感知岩石就像一册厚厚的书。 学习重点： 1．学习生字词，重点掌握 “册”“质”的写法。 2．有感情地朗读课文,读好人物的对话。 学习难点： 感悟反问句；读好人物对话。 教学准备：课件、图片、视频资料 教学预案： 一、谈话导入 （一）板书课题,齐读课题。???? （二）读课题，你想知道什么?（对于引号进行追问） 再读课题。 二、学习字词。 1.同桌互读学习单中的字和词语，检测读的准确性。 （结合微课，学习“地质勘探队员”） 2.检查反馈，出示课外的词，请生读。 质量 勘测 岩洞 几册 厚度 印记 伤痕 刨除 煤矿 宝贝 三、初读课文 请生自由读课文，完成自学要求：大声读课文，读准字音 ，读顺句子,找一找:川川都提了哪几个问题?依次标上序号。 (教师白板示范) 1.学生独立学习,利用白板进行批画。 2.学生结合白板汇报 3.出示川川提出的六个问题，请生读问题。引出词语：刨根问底 4.一问一答,被称为对话。书上有几次对话