一年级汉语拼音an、en、in教学设计.pdfVIP

13. 《an en in》教学设计 一、创设情境，复习导入 1．摘苹果 同学们，你们喜欢吃苹果吗？今天老师带大家到知识的果园里去 采摘智慧的苹果，但是在摘苹果时要根据老师的要求来摘。（出示ppt） 二、学习新知。 ㈠老师引导：要求学生读准火车车厢上的双拼音节。（出示ppt） 1.一号车厢的音节有： b—ɑｎ—bɑｎ、ｄ—ɑｎ—dɑｎ、ｎ—ɑｎ—ｎɑｎ。 ①（声母是谁？韵母是谁？声母b和韵母an做朋友时应该怎么拼 呢？） ②师范读，生随读。（2遍） ③会读了吗？谁想试一试？（指名读，当小老师领全班读。） 2.二号车厢的音节有： b—ｅｎ—bｅｎ、p—ｅｎ—pｅｎ、w—ｅｎ—wｅｎ。 ①自己轻声地读一读。 ②开火车读（注意拼读的规则）。 ③还有很多同学想读，是吗？那我们全班一起来读一读。 3.三号车厢的音节有： m— ｉｎ—m ｉｎ、q— ｉｎ—q ｉｎ、x— ｉｎ—x ｉｎ。 ①读给同桌听，读完之后坐直身体看老师。 ②课堂展示。 ③都会读了吗？那老师来考考大家，打乱顺序抽读。 ㈡ 老师引导： 请学生认读三拼音节。 拦路虎： ｇ—ｕ—ɑｎ—ｇｕɑｎ、h—ｕ—ɑｎ—hｕɑｎ、ch—ｕ—ɑｎ—chｕɑｎ。 ①声母是谁？韵母是谁？中间的u是什么呢？（介母） ②当他们三个做朋友时，应该遵守什么样的规则呢？ ③讲拼读方法，师范读，生随读。 ④开火车读。 ㈢做课中操。 ㈣学习双音节词 师：同学们，其实啊，去拼音乐园的路上还有许多好看的东西，快看——（贴 三张图片：山水 枕头 金鱼）（ppt依次出现） 1.出示ppt：山水图 （1）说说图画的内容。 （2）说的可真好，那你们能拼一拼这幅图下的拼音词吗？ （3）指名读，读得好的领读。 2.出示ppt：枕头 （1）同学们仔细观察一下这个拼音词，看看你发现了什么？ （2）对了，是第二个音节没有戴声调帽啊。同学们，像这样没有戴声调帽 的音节，我们就叫它轻声。读得时候要轻一些短一些。 （3）跟着老师一起读。 （4）开火车读。读得好的领读。 3. 示ppt：金鱼 （1）指名读。 （2）点明第二个音节是整体认读音节。 （3）小组读。 4.小结： 示三幅图，回顾。 （1）同学们是不是都会读了？我们比一比：男女生赛读 （读之后表扬） ㈤学习纯拼音句子 ㈥ 学习拼音句子，巩固音节。 1．看图。（实物投影打出图片） ①你们看，这位小朋友在玩什么？ （积木） 再看，他搭了什么？（“飞机”） 飞机可以飞上…… （“蓝天”）， 对，这积木可真好玩呢！（“真好玩”）…… （读得好的走到讲台前，领读一遍音节词） 老师变个魔术，将这些词按一定的顺序排一排，就变成一句话。 ②看谁能第一个把这句话读出来。（先自己小声的试一试）（自由 练读后，指读、齐读） 2.拓展说话。 这位小朋友会用积木搭架飞机，你还会用积木搭些什么？ （屏幕显示：“小鸟”、“小猫”、“小屋”，学生练习说拼音句。） 三、巩固练习。 点名集合。 四、写拼音词 （板书）（举起右手和老师一起写） 今天我们和三个前鼻韵母an、en、in做了朋友，学习了和他们 有关的两拼和三拼音节、还有拼音词，同学们表现的都非常棒。 五、 总结 同学们，今天我们到苹果园里游玩，看到了美丽的景色，学到了 许多知识，下次我们还要到很多美丽的地方去游玩呢！那今天回家， 就把我们学到的知识说给爸爸妈妈听，和他们一起分享，好吗？