七年级数学上册 1.4.2 有理数的除法教学设计 (新版)新人教版.pdfVIP

有理数除法 课型：新授课 【教学习目标】 一、知识与技能 掌握有理数除法法则，会进行有理数的除法运算以及分数的化简． 二、过程与方法 通过学习有理数除法法则，体会转化思想，会将乘除混合运算统一为乘法运算． 三、情感态度与价值观 培养学生勇于探索积极思考的良好学习习惯． 【教学方法】 讲授法、谈话法、讨论法。 【教学重点】 正确应用法则进行有理数的除法运算． 【教学难点】 灵活运用有理数除法的两种法则 【课前准备】 教师准备教学用课件。 【教学过程】 二、新授 引入负数后，如何计算有理数的除法呢？ 例如8÷（-4）． 根据除法意义，这就是要求一个数，使它与-4 相乘得8． 因为 （-2）×（-4）=8 所以 8÷（-4）=-2 ① 1 另外，我们知道，8×（- ）=-2 ② 4 1 由①、②得 8÷（-4）=8×（- ） ③ 4 1 ③式表明，一个数除以-4 可以转化为乘以- 来进行，即一个数除以-4，•等于乘以-4 4 1 的倒数- ． 4 1 探索：换其他数的除法进行类似讨论，是否仍有除以a （a≠0）可以转化为乘以 呢？ a [例如（-10）÷（-4）] 从而得出有理数除法法则： 除以一个不等于0 的数，等于乘以这个数的倒数． 这个法则也可以表示成： 1 a÷b=a · （b≠0）， b 其中a、b 表示任意有理数（b≠0） 例如： 两数相除的商仍有符号和绝对值两部分组成， 由于除法可转化为乘法，因此商的符号 确定与有理数乘法类似，你能否得到与有理数乘法法则类似的除法法则吗？ 两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除． 零除以任何一个不等于零的数，都得零． 这是有理数除法法则的另一种说法，具体采用哪一种方法，灵活选用． 12 3 例5：计算：（1）（-36）÷9；（2）（- ）÷（- ）． 25 5 分析：（1）题，36 能被9 整除，可以用方法二，直接除；（2）题是分数除法，•可转化 为乘法． 解：（1）（-36）÷9=- （36÷9）=-4 （先确定符号，再求绝对值）； 12 3 12 5 4 （2）（- ）÷（- ）= （- ）×（- ）= ． 25 5 25 3 5 例6：化简下列分数： 12 45 （1） ； （2） ． 3 12 分析：分数可以理解为除法，所以要按除法法则进行，可以直接除，也可以转化为乘法， 利用乘法的运算性质简化分数． 12 解：（1） = （-12）÷3=-4； 3 45