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小学语文二年级下册教学设计 《19 最大的“书”》教学设计 宏村学校：余古 学习目标： 1．会认10个生字,重点掌握“册”、“质”的写法，联系上下文,结合图片,理解“刨根问底、雨痕”等词的意思。 2．有感情地朗读课文,读好人物的对话。 3. 理解课文内容,从外形和内容两个方面感知岩石就像一册厚厚的书。 4. 感受岩石书的魅力,体悟地质勘探队员的了不起以及川川的勤学好问,激发对大自然的热爱。 学习重点： 学习生字词。准确把握人物心理，读好人物对话。 学习难点： 感悟反问句。结合人物对话,体会川川对大自然的好奇。 教学准备：课件、图片视频资料 教学设计： 第一课时 一、谈话导入 （一）板书课题。????? 今天，老师和大家一起去读一本最大的书。看老师写课题，我们来读读课题。???? （二）读课题，你有问题吗?(梳理学生的问题)? （预设：1.最大的“书”是什么？2.这本“书”里有什么内容？3.“书”为什么要加引号？4.这本“书”有什么作用？······） 二、初读课文，学习字词? 师：大家真能干，能提这么多问题。有些问题对我们学习课文还真有不少帮助，让我们带着这些问题，赶紧拿起课文来读一读。? （一）读文识字 1.自由读课文。? (1)请同学们带着这些问题自由读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。?? (2)给课文标出自然段序号。? 2.检查反馈? 第一组：一片陆地? 一块