5.课题 分数混合运算.docVIP

分数混合运算 （三） 教学目标： 1.利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。 2.发展学生的应用意识。 3.体会数学与生活的联系。 教学重点难点：解决生活中的实际问题。 教学准备：小黑板 教学过程： 一、复习导入。 1.一项工程，5天完成。平均每天完成这项工程的几分之几？ 2.一项工程，每天完成1/4，几天完成？ 二、创设探索空间，发现解题路径。 1. 搭建探索数学问题的平台（独立思考） 出示例题：如果条件和问题交换一下位置，你能知道，八月份用水量吗？ 小刚家九月份用水12吨，比八月份节约了1/7，八月份用水多少吨？ 引导估算。引导学生估算时提示学生简单地说出估算的依据。 引导学生发现，数量关系没有变，只是未知数发生了变化，学生根据已有的经验即可把未知条件用字母x来表示。 2．鼓励学生探索和交流，让学生充分经历运用数量关系式列方程解应用题的探索过程，培养学生迁移的能力，提高学生自主探索数学规律的能力，组织小组讨论交流，通过交流使学生看到不同的数量关系列出的不同方程。 3．全班汇报交流。 教师进行鼓励性评价，并引导学生在数学语言的叙述中，强化数学迁移的理念，提高探索能力。 引导学生评价，学生除了会把未知数带入原方程理解，还要引导学生用前面估算的结果进行检验。强化学生的估算意识。 三、碰撞平台，质疑创新 教